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1、苏教版语文四年级下册习作5教学设计教学目标：1.仔细观察、认真研究家乡的植物，发现植物的独特之处。2.让学生把自己的发现和研究成果写下来，做到详略得当。3.激发学生对家乡的热爱，对家乡的认可，增强对家乡的自豪感，增强对家乡特产文化的自信。并且，通过深入理解后，不断增强和提升学生对家乡的归属感、认同感、尊严感、荣誉感，从而乐于去宣传家乡的物产。 教学重点:仔细观察、认真研究家乡的植物，发现植物的独特之处。教学难点:学会观察的方法，让学生通过观察，了解植物，从而掌握写植物的方法。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、复习课文石榴1.出示石榴树：三年级上册语文16课石榴：（过渡：今天，我们一起回枣庄看
2、看那儿的石榴树。你们能说一说这篇熟悉的文章写了石榴哪些方面吗？）（过渡：作者写了石榴的什么？出示石榴泡泡图。总结：这篇文章写出了作者的发现，我们再看看习作5我家门口的植物，作者还是像写石榴这样，写它的枝条、叶子、花、果等吗？）【设计意图】复习课文,学习作者描写植物的写作方法，举一反三，掌握描写荔枝的写作方法。二、学习例文我家门口的植物 出示多媒体课件，找出描写杨树和香椿树的外形的词句。找出作者发现了什么？以及自己的研究成果。1.杨树高、枝繁叶茂；香椿树显得瘦小。2.作者的发现：朝南的一面枝叶茂盛。3.作者的研究成果：植物发出的芽的末端可以发现光线的来源；阳光对植物非常重要，可以进行光合作用。【
3、设计意图】通过学习例文，让学生学会观察、学会发现、学会思考。三、学习家乡有名的植物(过渡：你能说出你们常见的几种树木吗？点名说，并画泡泡图。灵山是有名的荔枝之乡。今天我们就来学习写荔枝树)（一）荔枝树历史悠久（投影上百年的大荔枝树图片、和几年的小荔枝树图片） 1.从荔枝树的高大粗壮来理解荔枝树历史悠久。在我们灵山，很多村庄，房前屋后，山上山下，都种着荔枝树。可以说，荔枝树在本地是很常见的一种植物，有的荔枝树高大粗壮，为什么荔枝树会那么高大呢？ 2.从唐代就开始吃荔枝来理解荔枝树历史悠久。讲述唐代诗人杜牧：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”所蕴含的典故。（二）观察研究荔枝树1.观察荔枝的花、果，
4、认识它们的成长变化过程。（过渡：你们已经知道了荔枝树！那你仔细观察和研究荔枝的花和果吗？请你仔细观察荔枝的花和果，可以从花、果的颜色、形状等去观察，在小组内讨论，等下请组织发言，组员补充。）投影：出示荔枝果成长变化的图（过渡：谁能够说说荔枝果的成长过程。未成熟荔枝果的外皮颜色的变化，外皮的样子）引导：先是青绿色、慢慢就转成黄绿，接着黄中带红，最后就变成鲜艳的红色了，这样就代表荔枝成熟了。（过渡：成熟后的荔枝果又是怎么样的？）引导：红红的，像个小红灯笼，可爱又美丽。2.观察荔枝的果肉，回味荔枝果的味道。（过渡：摘下一个荔枝，剥开果皮，看到果肉是什么样的？什么颜色的？尝起来是什么味道？）引导：学习典故“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”（过渡：荔枝除了好吃？你还有什么新的发现呢？）3.深入研究荔枝，知道荔枝容易变质的原因。4.荔枝虽然容易坏，仍然可以有效利用，发挥其重要作用。【设计意图】举例子，引导学生学会观察、学会发现、学会研究家乡的植物。让学生深入了解地方的特产，激发学生对家乡的热爱，对家乡的认可，增强对家乡的自豪感，增强对家乡特产文化的自信。四、明确要求，理清思路，着笔写作。五、进行点评。