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1、习作2教学设计教学目标：.学习通过具体的事例，表现人物的主要特点。.学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。.在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。教学重难点：.学习用具体的事例表现人物的主要特点。.学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，“雏鹰争章活动”是少先队的品牌活动。在雏鹰争章活动中，你发现了哪些同学的哪方面的优点？二、联系“雏鹰争章”，拓展思路1.学生讨论可以获得奖章同学的名单。2.出示奖章图（出示：阅读章、表演章、保健章、礼仪章
2、）同学们认识这些图吗？知道它们分别代表什么奖章吗？3.看来，我们大家身上有许多闪光点，今天，我们将走进习作2，依据他们的闪光点，推荐他们，给他们颁发奖章。4.出示习作要求，指名读。5.小组合作，根据本次习作要求，思考一下：你要推荐谁？ 小结：这节课我们就来推荐别人（板书：推荐他人），只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐，也可以自己推荐。三、例文引路，明确“怎么写”1.师：我们不光要学会推荐或自我推荐，还得把推荐的内容写下来。那怎么写呢？让我们一起来看看例文未来的舞蹈家杨玲。2.全班同学集体评议：这位同学能获得这枚奖章吗？为什么？3.思考：（1）读了这篇习作，你有什么感受？（2）这篇例文最值得
3、我们借鉴的是什么？ 4.交流：具体举了四个事例：她天生是跳舞的料，且很喜欢舞蹈课；她生病了还不忘上舞蹈课；她一有空就练习舞蹈；她参加比赛获奖。小结：所有的事例都与杨玲爱好舞蹈有关。（板书：具体事例）推荐事例多的时候突出了重点，注意有详有略。5. 再读片段，让学生明白把事例写具体生动，要注意细节描写，可抓住人物的神态、动作、心理、语言等。四、组织交流，丰富习作素材.师：同学们，刚才你们看了黑板上的雏鹰章了，我相信在这10几枚的雏鹰章中一定有你想要推荐的小能人。当然，你也可以推荐自己。但是一定要说出推荐的理由，关键是举具体的事例。2.推选代表上台发言，说说写作思路。3.小结：在说推荐理由时，选取具体的事例，如果事例太多，要做到有详有略。五、指导书面表达1.这节课老师要求大家只要把一件事写具体来说明你推荐的理由就可以了。交流点评重点：写的这件事有没有将推荐人的主要特点写出来，能否感动你。注意细节描写，抓住人物的神态、动作、语言、心理等，用上恰当的修辞手法。2.可以采用总分总方式来推荐某个同学。板书设计：习作二 概括介绍推荐他人 具体事例 有详有略 再次强调