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1、2021/6/6,七台河市桃山区雪松中学 高学景,七台河市雪松中学 高学景,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,一、说教材,课程地位,平移是初中阶段学习的第一个图形变换。通过对平移的学习，使学生对图形之间关系的认识从静态上升到动态，从而开辟了研究图形问题的新角度。 在本章，平移是作为平行线的一个应用引入的。它将为进一步研究用坐标表示平移，利用平移变换探索几何图形的性质以及综合运用平移、旋转、轴对称进行图案设计打下基础。,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021
2、年6月6日星期日2时23分55秒,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,二、学情分析,基础能力,认知现状,情感特点,思维活跃，模仿能力强,对新事物满怀探求欲望 数学基础知识相对薄弱,具备一定的动手能力 解决问题的能力不强,学习兴趣淡薄, 缺乏自信及成功的体验 有好奇心，愿意尝试新事物及联系生活,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,1.认识生活中的平移现象，了解平 移的定义；,1、知识与能力目标,三、说教学目标,2.通过实际的操作让学生更深入地掌握平移的特征.,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,202
3、1年6月6日星期日2时23分55秒,经历操作、探究、归纳和总结平移性质的过程，感受数学知识的发生和发展，培养学生的抽象概括能力；体会从数学的角度理解问题，提高综合运用所学知识和技能解决问题的水平.,2、过程与方法,三、说教学目标,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,培养学生主动探索，敢于实践的合作创新精神，让学生学会主动寻求解决问题的途径，从成功中体会研究数学问题的乐趣和感悟任何事物都是相互联系的辩证思想，感受数学美，培养热爱数学的情感,激发学生探索客观世界的好奇心和求知欲。,3、情感态度与价值观,三、说教学目标,2021/6/6七台河市桃山区雪松
4、中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,4、说重点难点,三、说教学目标,平移的基本性质其归纳过程。,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,1、教法,三、说教法学法,教 法,多媒体教学,动手操作，分组合作交流,自主探究法,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,2、学法,三、说教法学法,学 法,多媒体教学,动手操作，分组合作交流,自主探究法,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,
5、三、教学媒体设计,教具准备,PPT课件,学案准备,实物投影仪,课前收集平移的生活资料,教学手段与课前准备,ppt 课件,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,四、说教学过程,教学活动设计,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,(1)创设情境感知平移,平移,设计意图 1.以生活中推拉窗例子作为引入可以在最短时间内激发学生的兴趣，引起学生的高度注意力，进入情景，感受生活中的平移. 2. 渗透将实际问题转化为数学问题的思想.,202
6、1/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,四、说教学过程,教学活动设计,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,(二)、出示目标 明确平移,学习目标：,2.经历画图、观察、测量的探究过程，归纳并 理解、掌握平移的特征.,1.认识生活中的平移现象，了解平移的定义；,3.感受数学美，培养热爱数学的情感,激发探索 客观世界的好奇心和求知欲。,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,四、说教学过程,教学活动设计,拓展延伸 应用平移,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月
7、6日星期日2时23分55秒,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,动手操作探究平移性质,发现,AABB CC,A,A,B,B,C,C,探究：,活动一：画一画,活动二：找一找,活动三：连一连,活动四：量一量,活动五：说一说,活动六：试一试,AA=BB =CC,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,活动六,试一试,29页例题,四、说教学过程,A,B,C,设计意图 利用电脑动画转化难点，发展学生的抽象思维和空间想象力；总结图形平移变换作图的基本方法使学生对知识的掌握上升为一种能力。,2021/6/6七台河市桃山区
8、雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,四、说教学过程,教学活动设计,拓展延伸 应用平移,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,四、拓展延伸 应用平移,嗨!我是守关的米老鼠，同学们做好准备, 我们要开始闯关喽!,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,1、找一找:下列图形变换属于平移的有哪些？,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,祝贺你顺利通过第一关。 接下来的问题你能解决吗?,四、拓展延伸 应用平移,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年
9、6月6日星期日2时23分55秒,四、拓展延伸 应用平移,2.(1)平移改变的是图形的（ ） A.位置 B.大小 C.形状 D.位置、大小和形状 (2)在平移变换中，连接对应点的线段（ ) A .平行不相等 B. 相等不平行 C. 平行且相等 D. 既不平行,又不相等,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,四、拓展延伸 应用平移,你太棒了。 这一关有一点点小难度了,要加油!,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,四、拓展延伸 应用平移,3、在高为2m，宽为3.8m的楼梯表面铺设地毯，你能求出地毯的总长度吗?,
10、2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,四、拓展延伸 应用平移,你太棒了。 这一关有点难度了,你能行吗? 加油!,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,四、拓展延伸 应用平移,4.如图，一块长为a米，宽为b米的长方形 草地上,有一条弯曲的小路,小路的左线和右边线间距1米，求这块草地的面积。,小路,设计意图 “地毯需要多少米？”的探讨及草地面积的计算问题,都是巧借平移来解决的,让学生感受到用平移可以把不规则图形的计算问题转化为规则图形的计算问题，为我们今后用平移变换来解决问题，奠定了良好的基础.,2021/6/
11、6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,四、拓展延伸 应用平移,祝贺你!你马上就要成功了， 过了这关,胜利在望, 加油吧!,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,四、拓展延伸 应用平移,如图所示，是小李家电视机的背景墙面上的装饰板，它是一块底色为蓝色的正方形板，边长18cm, 上面横竖各两道红条进行装饰，红条宽都是2cm，问蓝色部分板面面积是多少？,设计意图 运用平移进行图形的转化，由静态到动态地去分析问题解决问题是对学生思维的一次有效拓展.,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒
12、,四、说教学过程,教学活动设计,拓展延伸 应用平移,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,请同学们谈谈这节课的收获！ 平移的定义：平移的两要 平移的性质,五、反思小结，升华平移,设计意图 通学生谈收获，对本节课的知识进行提炼.,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,五、反思小结，升华平移,作业： 一、习题5.4 3题 4题 二、利用平移的方法画出一幅美丽的图案,设计意图 通过书面作业，使学生更好的理解和掌握本节课的知识，提高运用知识解决问题的水平；借助图案的设计，培养学生审美情趣和创造性思维,2021/6/
13、6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,四、说教学过程,教学活动设计,拓展延伸 应用平移,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,（六）当堂达标、回味平移,1.下列运动中属于平移的是：（ ） A.急刹车时汽车在地面上滑动 B.冷水加热中，小气泡上升为大气泡 C.随风飘动的风筝在空中运动 D.随手抛出的彩球的运动,2.如图三角形ABC平移后得到三角形DEF， 若BAC=70，AEF=35，那么 1=（ ）度，2=（ ）度。,3.某医院用一个边长为1m的正方形材料制作一个红十字会的大型 “十”字标志，如下图，在正方形的四角上挖去
14、四个相同的小正方形即可制作完成，则这个“十”字标志的周长为（ ）m.,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,（六）当堂达标、回味平移,4.如图：三角形DEF是由三角形ABC沿射线BC方向平移2cm得到的，若BC=3cm ,则EC=（ ）cm. 5.如图，在方格纸中，以格点连线为边的三角形叫做格点三角形，请画出将格点三角形ABC先向右移动4个单位长度，再向上移动2个单位长度得到的图形。,练习题的设计是为了巩固对平移两要素与性质的理解和掌握，实现重难点的落实，并为下一步“平移作图和用坐标表示平移”的学习作好铺垫. 让学生在感受身边的平移的过程中，进一步认
15、识到“数学来源于生活”，激发他们学好数学，将来更好地让“数学服务于生活”.,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,五、课时安排,反思小结 升华平移,拓展延伸 应用平移,小组合作 探究平移,出示目标 明确平移,创设情境 感知平移,3分钟,教 学 过 程,1分钟,20分钟,10分钟,3分钟,8分钟,当堂达标 回味平移,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分5
16、5秒,六、评价反思,以局部带动整体， 符合学生的认知规律,突出数学生活意识,设置动手探究环节,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,1. 关于“学”的评价 在这节课学习中，对学生情感与态度的评价，除了基本要求以外，我更看重的是他能否自主地探索和在分组交流时积极地表现；对学生的能力评价，则体现在他动手操作的敏捷性和是否能大胆质疑；对学生学习效果的评价，则需要从对结论的探索过程与方法是否有了进一步的认识，是否能应用平移解 决问题等多方面去进行考察,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,关于教的评价 （1）通过视
17、频、ppt、自制教具等多种媒体形式，指导学生动手操作，感知平移、探究平移、学习平移，让学生在亲身体验中认识数学的价值； （2）在探究平移、学习平移等过程中 通过设问：“除了这些，平移变换还有哪些性质呢？”等引发学生思考、讨论让学生在解决问题的过程中提高能力 （3）在 “ 地毯需要多少米？”草地的面积、板面面积等问题的探讨中，让学生在面对困难的过程中培养数学思维能力； （4）在整个教学过程中，放手学生去操作、去设计、去交流，让学生在实践活动中发展创新意识.,2021/6/6,七台河市桃山区雪松中学 高学景,七台河桃山区雪松中学 2013年7月20日,谢谢!,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学
18、,2021年6月6日星期日2时23分55秒,在探究平移、学习平移等过程中，通过设问：“除了这些，平移变换还有哪些性质呢？”引发学生思考、讨论，让学生在解决问题的过程中提高能力,通过视频、ppt、自制教具等多种媒体形式，指导学生动手操作，感知平移、探究平移、学习平移，让学生在亲身体验中认识数学的价值；,关于 教 的评价,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,在整个教学过程中，放手学生去操作、去设计、去交流，让学生在实践活动中发展创新意识.,在地毯需要多少米？草地的面积板面面积等问题的探讨中，让学生在面对困难的过程中培养数学思维能力.,2021/6/6七台河市桃山区雪松中学,2021年6月6日星期日2时23分55秒,3、不足之处,五、教学理念与反思,在小组探究过程中，由于我对学生的个体差异考虑的不够全面，导致个别小组作品由能力较强的一人完成，其他成员成为旁观者。这就提醒我在今后备课时，要面向全体学生，充分的考虑到学生的个体差异。,