《新冀教版六年级英语下册《Unit 3 What Will You Do This Summer.Lesson 13 Summer Is Coming!》教案_14.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新冀教版六年级英语下册《Unit 3 What Will You Do This Summer.Lesson 13 Summer Is Coming!》教案_14.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、冀教版六年级下册 Lesson 13 Summer Is Coming！教学设计1、 学生分析在学习本节课内容之前，学生已经掌握了现在进行时、一般过去时等基本英语时态，并且具备了一定的听说读写能力。能够熟练运用英语对四个季节以及每个季节的气候特点进行描述与表达；能够简单描述个人以及家人的喜好。课堂上，他们能够根据教师的指令完成学习任务，并丰富自己已有的知识体系。2、 教材分析本单元中，李明、詹妮和丹尼将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑假计划。本课为本单元的第一课，课题为“Summer Is Coming!”。本课将教授描述自然和夏季活动的词汇。3、教学目标（1）能听懂、会说、认读和书写单
2、词: leaves，lose。（2）能围绕主题“ What happens to the trees in different seasons?”进行操练。4、教学重难点能描述不同季节树叶的变化。教学准备多媒体教学过程Step 1 Warming up 1. Greeting2.提问：T: How many seasons are there in a year? S: There are four seasons in a year.T: What are they?S: They are spring, summer, autumn and winter.3. Guess and say
3、：What season is it?(学生根据猜到的季节来语言描述季节的名词、气候特点。)【设计意图】：通过游戏导入，激发学生的求知欲和兴趣。同时对已学旧知进行提取，为学习新知识做好知识上的准备。4.导入新课：Yes, its spring. Summer is coming soon. Today we will talk about“ What happens to the trees in different seasons?”Step 2 Presentation 一.自学Part1：读课文并圈新单词. leaves，lose。 【学法提示：借助图片学习lose ，区别leaf和le
4、aves；读法提示：lose音标 lu:z ；记忆提示：lose与nose、close 】 【设计意图】从学生生活实际入手，直接进入文本情境，用文本来新授重点，让学生根据文本中的图片运用已有知识进行描述，然后教师在辅助学生总结并且帮助学生突破名词单复数。二.听课文录音并回答问题What happens to trees in summer？ What happens to trees in autumn？ What happens to trees in winter？ What happens to trees in spring？ 【设计意图】教师通过对话形式引出教学内容，让学生试着去思考
5、文中未涉及的对象，然后引出教授内容，突出教学重点，培养学生认真思考问题的习惯，提高其信息、知识搜集的能力。三.Read and talk (再读课文，小组讨论）“ What happens to the trees in different seasons?”四.Its show time.( 展示时间)1.课文展示:读课文并翻译（分为5人展示：解说、春、夏、秋、冬各一人）2.点击出现季节图片后给图片配文字【提示：可以问答、可以直接描述天气、树的变化 】3.师友展示（抽取图片）A:What season is it? B:.A:Hows the weather in .? B:.A:What
6、happens to trees in .? B:.4.游戏：介绍消失的图片季节，树的变化。【设计意图】学生尝试模仿读文本, 回归文本, 让学生对所学重点在头脑中进行总结并沉淀。让学生选择自己喜欢的图片就所学知识进行谈论，丰富课堂输出的形式，从而很好的输出本节课所学知识，对所学知识的输出。五训练：先独立完成，再根据例文小组交流，然后展示。SeasonsWeather treesClothes Like to dospringwarmnew leaves shirtride a bike例文：Its warm in spring. I can see new leaves. I like to ride my bike.I wear my shirt. I love spring.【设计意图】学生通过操练不断扎实知识点的运用，从而内化所学重点知识，以对话后填表格的形式培养学生总结和提炼语言的能力。六围绕板书梳理知识并结合学习目标谈收获