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1、第五章 中国的地域差异 第一节 四大地理区域的划分（1课时）教学目标：知识与能力1、在地图上找出秦岭淮河，读图理解秦岭淮河线的地理意义2、读“中国四大地理区域图”，能够在图上指出四大地理区域的划分，位置和范围。（1）通过阅读材料或幻灯图片，培养学生提炼地理信息和解读信息（2）通过让学生上台阐述，培养学生正确表述地理事物现象和阐述本质规律的能力。（3）通过学生自己读图析图，培养学生观察判断能力和使用地图的主动探究能力。情感态度和价值观 通过教学培养学生互助合作，热爱祖国大好河山的美好情感。教学重点：1、秦岭淮河线的地理意义2、四大地理区域划分的依据位置及范围教学难点： 秦岭淮河线的地理意义及区域
2、地理观念的形成教学时间：1课时教学方法：启发式、读图法、谈话法、分组活动法教学用具：中国地图册教学过程：一，复习：课前预习检测:(幻灯片4个小题)二，新授： （一） 秦岭淮河线1.（图片阅读）中国东西横跨5200多千米，南北纵贯5500余千米，涵盖了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观，表现出显著的区域地理差异。根据自然环境的差异性和相似性，把中国划分为四大地理区域。(让我们来认识祖国各地的面貌，畅游神州美丽的大好河山吧！ 2.认识秦岭淮河线（1） 秦岭淮河线是中国东部重要的地理界线。在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等有着明显的差异。（2） 阅读P3秦岭和淮河阅读材
3、料，通过看图认识秦岭淮河线南北两侧的人文景观、粮食作物、耕作方式、饮食习惯、文化习俗、水果物产。（3）以组为单位，教师出示幻灯片，让学生合作探究秦岭淮河线南北两侧的地理差异，并完成教师所给的图表。（见下图）秦岭淮河线以北秦岭淮河线以南1月平均气温00河流封冻状况封冻不封冻年降水量800毫米800毫米植被类型暖温带落叶阔叶林为主亚热带常绿阔叶林为主耕地类型旱地为主水田为主主要粮食作物小麦、玉米水稻作物熟制一年两熟、两年三熟或一年一熟一年两熟到三熟主要经济林木苹果、柿、枣柑橘、茶叶、油桐主要运输方式公路、铁路公路、铁路、水运3、课堂活动：（幻灯片展示并完成）（1）读图51，完成下列任务。 找出秦岭
4、和淮河，看一看，秦岭的走向和淮河的流向有什么特点？ (东西走向)找出秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位。（甘肃、陕西、河南、安徽、江苏）（2）合作探究：1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20。6，而秦岭南侧的安康最低气温为-7.6。读图5-6、5-7，请解释造成两地气温差异的原因。（二）、四大地理区域：四大地理区域的划分1、在中国地图上，按照秦岭淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线，并根据实际情况作一定的调整，把中国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。2、合作交流;四大地理区域是按照什么标准划分的呢？（主要是依
5、据气候和地形的差异，同时兼顾自然景观和土地利用的不同来划分的）3、四大地理区域的划分界限与主导因素图文比较（幻灯片讲解） 课堂小结:（1） 议一议，确定北方地区与南方地区界线的主导因素是什么？（气候因素）确定西北地区与北方地区界线的主导因素是什么？（季风因素）确定青藏地区与其他三大地理区域界线的主导因素又是什么？（地势因素）（2）秦岭淮河线的地理意义。（我国北方地区与南方地区的分界线；1月0摄氏度等温线经过的地区；800毫米年等降水量线）5、 反馈练习：（幻灯片2张），学生集体完成。课后作业：结合“秦岭淮河线”的学习，说一说中国南方地区与北方地区有哪些显著的地理差异，以及产生这些差异的主要原因。板书设计： 第一节 四大地理区域的划分