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1、学棋二年级下册第四单元设计学棋教学设计（第一课时）（苏教版小学语文第四册）【教材分析】本课是苏教版二年级下册第14课。这篇课文讲了古时候两个学生拜围棋能手秋为师，跟他下棋，一个学习专心，一个心不在焉，因此学习的结果截然不同。这个故事告诉人们：学习必须专心致志，才能学有所获。【设计理念】抓住重点段落，理解课文内容。【教学目标】1. 认识本课12个生字，规范书写：围、专两个生字。理解“远近闻名”、“专心致志”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 了解课文大意，懂得读书学习要专心致志的道理。【教学重、难点】理解课文内容，懂得读书学习要专心致志的道理。【教具准备】多媒体课件【教学安排】一课
2、时【教学过程】第一课时一、 激趣导入，揭示课题。师：今天老师想介绍一种好玩又有趣的游戏，它能让小朋友变得高雅更有智慧，想不想知道它是什么？课件展示图片（棋盘、棋子），学生观看。图上是生：围棋仔细观察围棋和棋盘、棋子的关系，看清“围”和“棋”的字形，了解字的写法。师简介围棋相关资料。板书课题：14 学棋【设计意图】通过看图，了解围棋，激发学生学习兴趣。2、 初读课文，读通读顺1. 自由读课文。要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（1）课件出示词语：布子 长进（2）课件出示这两个词语所在的句子: 一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子。 而那一个学生棋艺一直没有多大长进。（3）
3、把句子读流利，理解“布子”和“长进”的词意。 2.再读课文，了解课文内容。和老师配合读课文，比一比，谁读得好。 3.学习第一段（1）提问：课文讲的是谁跟谁学棋呢？（2）秋是一个什么样的人呢？（3）理解“能手”和“远近闻名”的意思。（4）指名读，齐读第一段。设计意图通过朗读，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容，理解“能手”、“远近闻名”的词意。4. 学习第三段。师：人们都说“名师出高徒”，秋的这两位学生是不是后来都成了出色的棋手呢？生：没有师：那结果怎么样？同学们说一说。（1） 齐读第三段。（2） 同学们，读了这一段话，你有什么问题要问吗？生：为什么一个学生成了出色的棋手，而另一个学生棋艺一直
4、没有多大长进呢？5. 学习第二段。（1） 自由读第二段，这是为什么呢？读好了第二段，答案就有了。（2） 课件出示图片，看看这一名学生：他是怎么学棋的？生：专心致志他是怎么做的呢？听 看 问 想（思考）师：像他这样把所有的心思都放在学习上，就叫做专心致志。因为他专心致志，所以他成了出色的棋手。师：同学们，你想成为出色的人吗？（想）那我们做任何事都要专心致志。 指名读“一个学生”学棋的表现。齐读，记住这个小朋友专心致志的样子。设计意图一个学生专心致志最后成了出色的棋手，要想成为出色的人，做事一定要专心致志。（3） 再看另一个学生，他是怎样学棋的呢？ 生：听着听着就走了神儿。 他眼里看到的是什么？生
5、:一只美丽的天鹅正从远处飞来。他心里想的呢?生：要是用弓箭把它射下来该有多好哇！他眼里看到和心里想的都跟学习有关吗？（没有）这就叫做走了神儿。课文中描写他走神儿的地方很精彩，请一位同学读读它，其他同学认真听，告诫自己不要像他学习。师指导朗读，师范读。指名读，齐读。（4） 老师发现了，一起读后面的话。齐读。（5） 像这位学生，他一会儿要听老师讲棋，一会儿又去想天鹅，一会儿又想别的事，他这叫“三心二意”。孟子说过：“不专心致志，则不得也。”这名学生因为不专心，走了神儿，所以棋艺没有多大长进。老师想把孟子的这句话送给大家，提醒自己做个专心致志的人。（6） 齐读孟子的话。设计意图再次强调专心致志的重要
6、性，如果不专心致志，最后将一无所获。6. 回到刚才提出的问题，来做做这道题。课件展示：一个学生因为 ，所以 。 另一个学生因为 ，所以 。设计意图通过两个学生不同的表现和最后的结果，懂得学习必须专心致志，才能有所成就的道理。3、 指导书写1.出示生字：围 专比比看，谁是写字能手。（1） 指名读，齐读。（2） 组词：做“找朋友”游戏。（3） 指导书写，注意是结构、笔顺。围：部首：围字框，“韦”写紧凑，“口”略开阔；专：第二笔横长，第三笔是竖折撇。（4） 师范写，跟老师书空。（5） 在书后描红，再写两遍。（6） 选两位同学的字进行展评指导。4、 布置作业1.把故事讲给家人听。2.搜集我国其他围棋能手的资料，了解他们学棋的小故事。板书设计 出色 没有多大进步 聪 专心致志 走了神儿