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1、曹刿论战教学设计 教学目标 知识目标 理清行文思路，背诵课文。 能力目标 1、把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。 2、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。 情感目标 学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。 教学重点 1、理清行文思路。背诵课文。 2、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会课文剪裁得当的叙事特点。 教学难点 理解曹刿关于战争问题的论述。 第2课时 教学过程 一、 导入并揭示本节课学习目标 二、 温习旧知,积累词汇 （1）加点词的古今义： 肉食者鄙 又何间焉 牺牲玉帛 大小之狱 （2）一词多义 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之 故 既克，公
2、问其故 民弗从也 从 战则请从 既克，公问其故 其 吾视其辙乱 其乡人曰 2 十年春，齐师伐我 伐 伐竹取道，下见小潭 牺牲玉帛，弗敢加也 加 既加冠，益慕圣贤之道 衣食所安，弗敢专也 安 安能辨我是雄雌 3 合作交流，解读探究。 （1） 研读课文，理清行文思路，背诵课文。 1. 曹刿求见鲁庄公的原因是什么？ 2.鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备？曹刿是如何进行评价的？ 3.在战争中，曹刿是怎样帮助鲁庄公选择进攻时机的？ 4.鲁国获胜后，“公问其故”，曹刿的解释分几层意思？ 小组合作讨论，并归纳。学生根据归纳板书背诵课文 （2） 品评曹刿、鲁庄公这两个人物形象 请同学们根据课文两人的活动谈谈对
3、曹刿和鲁庄公的认识。 曹刿：爱国热情，政治远见，卓越才能，过人谋略。（远谋） 鲁庄公：政治无能，军事无知（鄙）。 并引导学生客观、全面看待鲁庄公，正确评价鲁庄公还具有实事求是、虚心听取；礼贤下士、任人唯贤；为求真知，不耻下问的品质。 （3） 再读课文，体会文章文章以“论战”为中心组织和选择材料，详略得当的特点。 四课堂讨论 你知道古今中外以少胜多的战役有哪些？并结合本文谈谈影响战争胜利的因素有哪些？你从中受到什么启发？ 老师寄语：曹刿在国难当头挺身而出，积极为国献言献策。时代发展到今天，我们可以如何爱国呢？也许可以是同学之间的友爱互助，可以是校园里的礼貌问候，可以是学习知识发愤图强，可以是拥有理想不懈奋斗！梁启超说，“少年强则国强”！希望同学们在今后的日子里能更加认真努力地学习，为将来祖国的发展献上自己的一份力！ 人生如战场，现在面对中考这场没有硝烟的战争，愿同学们能攻坚克难，一鼓作气，不断超越自我，决胜中考！ 五作业设计 1.背诵全文 2.完成练习册 3.课外阅读左传