《新北师大版一年级语文下册《三单元 春天春天的手》优质课教案_4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新北师大版一年级语文下册《三单元 春天春天的手》优质课教案_4.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 春天的手 课堂教学设计年 级一年级课 型新授学习内容春天的手主备人学习目标1、会认15个生字。在学习中领悟一些识字方法。继续培养自主识字能力、预习习惯和能力。2、感受春天的勃勃生机，培养学生热爱生活、珍惜时光的观念。3、使学生体会并学习边读边想象的阅读方法。学习重点把握本课的生字及生词，领会课文的语言美、意义美。学习难点能自主的找到生字在田字格中的位置，进行书写，把握字的间架结构。学习准备多媒体课件课时安排1课时教学活动教学活动集体备课复备课一、导入新课孩子们，现在是什么季节？我们身边都发生了哪些变化？你在哪里找到了春天？是啊！春天，花儿开了，真美，白的梨花，黄的油菜花，粉的桃花，小树也吐出
2、了绿色的新芽，河水哗啦啦的响，蝴蝶飞来了，小蜜蜂也来凑热闹了，煦暖的阳光照进教室，孩子们在阳光下做操，在春风里读书。老师也找到了春天，我们一起去看一看。播放多媒体动画。春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里，聪明的孩子友一双会发现的亮眼睛，还要有一双勤巧的小手，春姑娘也有一双非常神奇的手，今天我们就学习春天的手。二、初读课文1、读课题板书“春天的手”，指导学生读课题。2、随文识字：春。看老师在田字格中板书“春”字，想想怎么记住它？3、师配乐范读。三、引导识字1、自读课文。师：孩子们课前已经预习了课文，找出了我们的生字宝宝，现在请小书翻开14页，请你用自己喜欢的方法和生字宝宝交朋友。2、读词语。小老师
3、带读词语：温暖、轻柔、抚摸、拍着、拉住、传来、肩膀、活泼、健壮。（设计目的：单独的记字枯燥乏味，词中记字有了语言环境，让学生对记字有兴趣）3、读生字。师：字宝宝很调皮，刚刚躲到词语里，现在老师把它们找出来，我们开火车，认准、读准字宝宝。开火车读生字。四、精读课文1、孩子们和字宝宝交上了朋友，把春姑娘请进了教室， 春姑娘有一双神奇的手，她的手做了什么，谁来读读课文中的第二节？个别读。引读，出示词条：抚摸。这两个字都有什么偏旁，与什么有关。朗读指导词语“抚摸”以及第二节。2、春天的手还做了什么，你喜欢哪一节，读给大家听一听朗读指导三、四、五小结，同时出示词条：掠过、拂过、拍着指导抚摸、掠过、拂过、
4、拍着四个词语都有提手旁，表示手的动作。师：看来春天的手有这么多神奇的功能，让我们感觉到了春天的手。出示：温暖轻柔。师：我也感觉到了春天轻轻的来了，齐读第一节：春天的手，温暖轻柔。五、拓展师：春天的手，这么神奇，来到了花园里，小河边，还来到了小动物身边，你能不能当个小诗人，说说春天的手还到了哪里，做了什么？出示：春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。春天的手_小草，小草_。春天_，_。师：孩子们说的这么好，相信春天已经进入了你的心里，你们已经拉住了春天的手，齐读：拉住春天的手，春天就在你心头六、游戏师：孩子们说的真好，奖励孩子们听一首歌春天在哪里。师：听完了歌，春天的树上发了芽，还要请孩子们让春天的树开满鲜花。在叶子型的卡片上写好拼音，让孩子们把写着生字的花型卡片贴在相应叶子卡片下。七、指导书写师：今天我们拉住了春天的手，感觉到了春天的快乐，我们就来写一写“春”字。1、仔细观察这个字应该怎样写。2、分学生的不同情况指导笔顺、结构、位置等。要求学生重点看自己掌握不好的部分。3、书上描一遍。4、独立书写，请你的同桌给你评一评，哪里写得好，哪里应该改一改。导学反思