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1、木兰从军 教学设计教学目标：1、 学会本课生字，学会“将”这个多音字。2、 能正确、流利地朗读课文。3、 初步了解课文内容。感受花木兰爱国爱家的高尚品质。教学重难点：重点：学会本课生字。难点：初步了解课文内容，感受花木兰爱国爱家的高尚品质。教学准备：多媒体课件、磁性田字格、奖牌。教学课时：第一课时。教学过程：1、 图片导入，揭示课题1、 出示奥特曼图片，指生说一说在你心中是个什么样的人物？引出：英雄。2、 今天，老师还给你们带来一位英雄，你们看，她是谁？（出示课文中花木兰的图片） 教师明确：她就是我国古代的女英雄花木兰，也就是课文中的花将军。3、 板书课题后，教师解释“从军”的意思：参加军队。
2、4、 导入：古代人是不允许女性上战场的，花木兰怎么能当上兵？她又是如何成为花将军的？让我们一起走进课文，去探究其中的答案。2、 展开竞赛，扫清障碍（1） 、组织竞赛 导语：这节课，我们以小组的形式，展开竞赛，看哪一组表现最棒。（2） 、课件出示竞赛程序和规则 1.学生自学：边读课文边标出自然段序号，借助拼音读准字音、读通句子，并将生字表里的生字在课文中圈画出来。 2.组内活动： （1）轮读课文，每个人读一个自然段，一人读的时候， 其他同学认真听，看读的是否正确。 （2）轮读生字，并组词。 （3）解决问题：花木兰为什么要去参军，又是怎样进入军营的，参军后的结果怎样？ 3.组间竞赛：每组抽一名成员
3、或者抢答，每完成一项任务，记1分，最后得分多的获得“优胜小组”称号。（3） 、学生自读、互读，为竞赛做准备，教师巡视指导。（4） 展开闯关竞赛。 （1）第一关：飞越“生字桥”。 课件出示带有拼音的生字。指名读，去拼音再读，读对的同学代表本小组加1分。 齐读。（2） 第二关：勇渡“生词河”。 第一组（二字词语，要求读准字音，并学会多音字“将”） 第二组（三字词语，要求读出节奏，学会多音字“燕”） 第三组（四字词语，要求读出感情） 教师根据学生的朗读和表现情况为他们所在的小组加分。（3） 第三关：巧过“课文关”。 组织学生分自然段轮读课文，正确记1分，流利记2分，有感情记3分。 回答问题：出示课文
4、内容填空。 朝廷下达了（ ）的文书， 木兰（ ），因为父亲（ ），弟弟（ ），所以她自己（ ）， （ ），在多年的征战中，她为国立下了（ ），胜利回乡后，人们才发现 昔日（ ）的花将军，竟是位（ ）的姑娘。（5） 宣布比赛结果并评价，为表现最棒的小组贴上奖牌。 三、指导书写“兵、将” 1、交流识字方法。 2、教师范写，学生按笔顺书空。 3、学生描红并临写。 四、课堂小结： 这节课我们以小组的形式展开了竞赛，同学们表现得真棒！大家通过齐心协力的配合，认识了生字词，会读课文，还知道花木兰替父从军，女扮男装进入了军营，那么她是如何成为将军的呢？我们下节课再一起学习。5、 布置作业 回家将花木兰这位女英雄介绍给你的亲朋好友听听，再搜寻一下身边还有哪些被称之为女英雄的人？板书设计： 12、木兰从军 花木兰 女英雄 替父从军