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1、游园不值教学设计教学目标：1.学习并掌握本课的生字新词。2.理解古诗内容，想象古诗所描绘的意境。3.有感情地朗读古诗，背诵古诗。4.体会作者对春天的热爱和赞美，激发学生热爱大自然的情感。教学重点：1.想象古诗所描绘的画面。2.体会诗人所表达的感情。教学难点：人情入境地品读古诗，想象古诗所描绘的意境，体会诗人所表达的感情。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入 1.师：同学们，老师让你们每人准备一首古诗，可以是学过的，也可以是没学过的，准备好的请举手。（指名背诵）古诗是我国古代灿烂文化的一颗明珠，一首古诗就是一幅绚丽多彩的画，一曲婉转动听的歌。现在正是春暖花开万物复苏的季节。今天老师就带来了
2、一首描写春天的古诗游园不值。师板书课题，生齐读课题。2.(投影出示课文插图、播放)诗人在春暖花开时去拜访友人，准备同他一起赏花品春，不料天不作美，园门紧锁，友人不在，一扇柴门竟隔断了视线，这不免令诗人扫兴，心中升起一股惆怅之情，正当诗人彷徨无助之际，不经意间抬头四望，眼前豁然一亮，意外的情景出现眼前：高高的墙上，一枝红杏从园中伸了出来。诗人有所感悟，写下了游园不值这首诗。这节课我们就来学习它。二、自读古诗，复习学法1指名读古诗。(纠正字音)自读-交流读-小组读-齐读(掌握节拍)2复习古诗学法我们以前学习古诗采用了什么方法呢？（1）知诗人，解诗题。（2）抓字眼，明诗意。（3）入诗境，悟诗情。三、
3、品读诗文，乐于探索（一）知诗人， 解诗题。1知诗人。同学们，课前布置你们搜集诗人的资料，现在请大家相互交流，进行简单的整合。然后向老师汇报。出示诗人的资料，指名介绍。2.解释题。师：这个“值”的意思就是（相遇），不值呢？（没有相遇、遇到要拜访的人）题目的意思就是（诗人去游园，没有遇到园主人）（二）抓字眼，明诗意。1.交流学习前两句（1）师：同学们，这样的一座园子，这样普通的自然景物，诗人又对他们付于怎样的感情呢？诗中哪个字饱含了对这些景物的感情？（怜）师：这个怜字，在汉语中有“可怜”、“爱惜”两种解释，这里应该是“爱惜”的意思。园中的主人“怜”什么？理解“苍苔”（青苔，生长在阴暗、潮湿地方的一
4、种苔藓）主人仅仅是喜欢苍苔吗？主人不仅仅是怜苍苔，也怜园中其他景物，还怜春天。老师也希望你们热爱春天，爱春天的一草一木。（2）理解“屐齿”、“应”师：主人担心什么？（木头鞋在苍苔上留下脚印）理解“屐齿”（“屐”，木头鞋；“屐齿”，木头鞋底安的前后跟儿）这都是诗人的猜测，从哪个字看出来？（应）理解“应”（大概是，应该是）（3）理解“小扣”、“柴扉”师：诗人怎么做的？“小扣”的意思就是？（轻轻地敲）。诗人为什么“小扣”？（说明对园主人的尊重，对春天的喜爱）诗人不仅扣出了对主人的尊敬，也扣出了对春天的热爱。老师希望你们也做个有礼貌的孩子。小扣什么？（柴扉）对照插图看看“柴扉”是什么？（柴门）小扣了多
5、长时间？（很久）（4）根据这些字词的意思，谁来说说这两句诗的意思？诗句意思：大概是园子主人爱惜园中的青苔，怕我的木底鞋踩在上面留下脚印，我轻轻地敲着柴门，好久也没有人来开。过渡：诗人去朋友的园子里游玩，却没有遇到主人。（板书：游园未遇主人）2.交流学习后两句（1）此时此刻，诗人又是怎么做的？（抬头看）他看到了什么？又想到了什么？齐读后两句诗。（2）讨论交流。看到了“一枝红杏出墙来”，（板书：一枝红杏）想到“春色满园关不住”（板书：春色满园）。（3）谁能说说这两句诗的意思？诗句意思：满园的春色是关不住的，一枝红色的杏花已伸出墙外。（4）满园会是怎样的春色呢？请同学们结合课文插图替诗人想象一下。（
6、园子里的花都开了，有火红的杏花，粉红的桃花，洁白的梨花，金黄的油菜花五颜六色，美丽极了。浓郁的芳香，引来了蜜蜂和蝴蝶，它们在花丛中翩翩起舞。）（5）小结：是啊，心有多大，园子就有多大，心有多美，园子就有多美。这一切都缘于（一枝红杏）。这枝红杏代表着（春天）（6）齐读。（三）入诗境，悟诗情。1.过渡：诗人兴致勃勃去园中赏景，结果却没有遇到主人，你们想，他此时的心情怎样？（板书扫兴）指导读一、二行诗，读出失望、扫兴的感情。2.正当他扫兴想回去时，无意间抬起头，他却发现了“一枝红杏出墙来”。这枝红杏给诗人带来了意外的惊喜，他不由发出感叹！（板书：喜悦）指导读三、四行诗，读出惊喜的感情。3.“春色满园
7、关不住，一枝红杏出墙来。”从一“关”一“出”中，你感受到了什么？主人园门紧闭，但却关不住满园的春色，一枝红杏已伸出墙来。这枝红杏代表着春天，代表着新生事物，他能被关住吗？感受：新生事物是关不住的，它必将冲破重重阻力，蓬蓬勃勃地发展起来。四、指导背诵五、思维拓展，延伸探索1.春色是多少古代文人墨客笔下不息的主题。老师这里也有两首描写春天的诗，让我们共同来欣赏。（出示课件）2.学生诵读。3.配乐齐读。让我们在美妙的音乐声中通过感情来朗读细细体味大自然赋予我们的美丽春色吧!(播放音乐，学生有感情朗读)六、课外延伸请同学们课后搜集一些描写春天美景的诗句或者叶绍翁的诗句，来和大家共同分享。板书设计游园不值 宋 叶绍翁（ 游园 未遇主人 （扫兴）（喜悦）看：一枝红杏出墙来想：春色满园关不住