《新冀教版六年级英语下册《Unit 2 Good Health to You!Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit!》教案_10.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新冀教版六年级英语下册《Unit 2 Good Health to You!Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit!》教案_10.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 冀教版 六年级下册 永南英语“我会生活”之健康系列课程Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit！ 一、 教学分析1. 学生分析在学习本课之前学生已经掌握一定的用频率副词进行提问的语言知识，以及有关蔬菜、水果的词汇和相关的表达喜好的语言知识，具备了一定的听说读写能力，学生能够巩固以往语言点的同时掌握对健康饮食的频率问答,并在对频度进行思考的基础上得出蔬菜和水果对健康的重要性。2. 教材分析本单元的题目是“Good Healthy to You”，重点讲授有关健康及如何保持健康的话题。单元围绕着 Mr. Wood与Li Ming, Danny和Jenny谈论他
2、们的生活习惯展开。本课是单元的第三课，本课时在以谈论饮食习惯及健康饮食为背景的情境下，使学生了解健康饮食的重要性，要求学生能运用How often do you eat.? 结合日常生活谈论健康饮食并进行交流，使所学语言交际化，并让孩子们在有健康意识的前提下动手去制作，品尝，体验。二、教学目标分析1. 知识与技能目标：（1）学生能够听懂、会说、认读和书写词汇“often”“need”（2）学生能认读、理解运用下列问句How often do you eat?2.学习策略目标： 教学过程中运用任务型教学法、情景教学法、小组合作学习法，激发学生学习兴趣，给学生创设情景，使学生灵活运用所学语言进行自
3、主的交流活动，乐于动手体验。3.情感态度目标： 培养学生良好的饮食习惯，培养 健康意识的前提下动手去制作，品尝，体验。明确获得健康的关键在于“做”。三、教学重难点分析教学重点：1. 学生能够听懂、会说、认读和书写often2. How often do you eat?教学难点：使用How often do you eat?进行交流。四、教学准备PPT 课件五、教学过程设计步骤1：Warm-up (3-5分钟)1. Greetings.2. 快问快答 ：拿出生活中常见的与健康主题相关的问题，让学生展开思考，快速回答，熟能生巧。1,What did you have for your break
4、fast this morning ?2,How often do you brush your teeth ?3,What food is good for your health?4,What is your favourite fruit ?5,What is your favourite vegetables?6,What do you often eat for breakfast ?7,Why do you always have breakfast ?8,Are you strong and healthy ?9,Why do you always brush your teet
5、h ?10,Do you go to bed early and get up early?【设计意图】：本环节是学生拓展思维开始本课探索的起始点。步骤2： Presentation (15分钟)1. 谈论Danny喜欢的食物，引出How often does Danny eat vegetables and fruit? 让学生听录音回答。 T: Look! This is our friend Danny. Whats his favourite food? Does Danny like.? How often does Danny eat vegetables and fruit? L
6、ets listen. 【设计意图】：教师提问是小学英语课堂教学中最常用的教学技巧和手段，也是教师课堂话语的重要组成部分。尤其是那些同学们感兴趣的问题，不仅引起学生的兴趣，还引起学生积极的思维和想象。各种意想不到的、极具创意的答案纷纷出来。同时，学生听录音回答问题能够使学生的注意力集中，初步感知文本内容。2. 新授词汇: often因为often是上学期已经学过的内容，学生很容易理解，在此，以图示的形式出示always，sometimes，never频率副词，进行回顾，加深对often的理解。3. 新授问句：How often do you eat? 4. 学生读本课第一部分，回答问题What
7、 does Danny eat more? Why? 【设计意图】： 读文本的目的是培养学生静心阅读的习惯，捕捉文本的细节信息，引领学生正确掌握文本内容，通过阅读后的相关问答，可以使学生全面透彻地理解文本内容。学生一边朗读一边模仿其中的人物的表情、动作，使学生对文本内容的理解更加容易，增加趣味性的同时加深对文本的理解。 5. 讨论本课第一部分的表格 What do you find out? How often does Danny eat.a year? Are they good for Danny? 【设计意图】： 通过讨论Danny一年中吃蔬菜、水果和面包圈的次数，以及这些食物对Dan
8、ny的身体的好坏，学生们能自觉地意识到哪些食物对自己的身体有好处，而哪些食物对自己的身体没有好处，从而培养学生良好的饮食习惯。 6.利用书中的谚语 An apple a day keeps the doctor away.对学生进行良好的饮食教育，并将健康饮食和这个谚语结合起来。步骤3： Practice (5分钟)一. Try to know more about the fruit and its cultural meanings .一. Look at the“food tower”of our Chinese people and what can you learn from it
9、 ?Please make a poster and show it in the classroom . “What do you like to eat? Whats your favourite food? How often do you eat?”【设计意图】：通过对均衡饮食的学习，形成有效观点，解决文本重难点，自主巩固所学。步骤4：Homework (1分钟)1,What will happen to Danny tomorrow ?Will he eat more vegetables and fruit?Please write a dialogue or a story ab
10、out it .2,Make a fruit salad or a cold dish for your family, and write down the way you make it .制作一张适合自己的健康饮食表，并与大家分享。【设计意图】：没有情感教育的教育是不完整的。所以我们教师应充分挖掘、利用文本中的情感教育资源，提升课堂教学品质，深化对学生的情感教育。这样既提高了操练强度，又能培养学生的创造力和行动力。六、板书设计： Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit！How often do you eat ?vegetables twice a weekfruit three times a weekdonuts twice a day