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1、 第一章 回顾与思考 教学设计教学目标 知识与技能：梳理全章内容，建立知识体系；熟练运用幂的运算法则、整式乘除法进行运算，掌握整式乘法公式（平方差公式和完全平方公式）的结构特征；过程与方法：让学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程，发展学生的符号感和应用意识，提高应用代数意识及方法解决问题的能力；情感态度与价值观：在数学活动中发展学生合作交流的能力和数学表达能力，感受数学的概括之美，增强学生的数学应用意识。教学重点 熟练运用法则进行运算，掌握整式乘法中公式的结构特征及转化思想（如何把“多乘多”转化为“单乘多”），从而掌握整式的计算。教学难点 掌握整式乘法公式的结构特征和几何应用意识。学情分析
2、学生已经学完幂的运算法则、乘除法法则、乘法公式（平方差公式和完全平方公式），大体可以掌握同底数幂的乘法（除法）、幂的乘方、积的乘方、单项式乘（除以）单项式、单项式乘多项式、多项式除以单项式，但不太理解负整数指数幂的意义，不熟练把多项式乘多项式转化成两个或两个以上单项式乘多项式，部分同学不会合并同类项，没掌握平方差公式和完全平方公式的结构特征。教学方法 类比归纳法、多媒体教学法等 教具准备 板贴、多媒体课件教学课时 第1课时 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、自我展示 1. 请学生一起读这六个任务。2.请学生上台展示课前准备好的思维导图，说说你是怎么整理的？3.展示老师制作的思维
3、导图，请你边看边思考：老师是怎样进行整理的？等会请同学上来板贴。（板书：整式的乘除。学生板贴。）1.齐读六个任务。2.准备好思维导图，派代表上台展示说明。3.个别学生上黑板板贴。 让学生亲自经历知识梳理的过程，更好地形成自己的知识体系。培养学生动口、动手、动脑，增强学生口语表达能力。二、知识串联 （一）引导整理知识点。1.老师从哪四个方面归纳整式的乘除？2.幂的运算法则共有几种？分别是什么？用字母怎么表示？3.乘法法则包括几种？分别是什么？其中“多乘多”可以转化成两个或两个以上（ ）。除法法则呢？4.乘法公式有几个？分别是？用字母怎么表示？（二）让学生翻书查漏补缺。（一）学生跟随老师回顾整章知
4、识点。（二）翻书查漏补缺。 帮助学生串联知识，让学生进一步明确各种运算法则，区分乘法两个公式，类比纠正混淆点。三、 同场竞技竞技1：明辨是非竞技2：链接中考（1）整式的运算。（2）实数的运算。（请同学上黑板板书）竞技3：小组PK。请各组长上台抽题，然后小组成员共同完成，再派代表上台展示说明。（师生评价，生生互评）引导学生小结做题方法。1. 小组轮答，可以抢答。2. 感受知识在中考的考查形式，并解决问题。3.小组成员共同完成任务，派代表上台展示说明。通过纠错练习，链接中考，小组合作，进一步熟练法则、各种乘除计算，发展几何意识，同时增强集体意识。四、拓展延伸1.空气密度是0.001293g/cm3，请你用科学记数法表示（ ）。 2.若 学生思考交流，个别回答，集体订正。 提高学生综合、灵活的运用知识解决问题。 五、课堂总结本节课你收获到什么？有哪些地方需要提醒同学们？畅谈一下本节课的收获。培养学生反思与归纳能力。六、作业布置： 请组长给组员出几道关于本章的题目，完成后帮忙批改，再上交给老师检查。组长出题，组员完成，组长批改。分层布置，体现因材施教原则。 七、板书设计： 第一章 回顾与思考