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1、课题3*不懂就要问课型新授课时一课时备课人 学情分析这是一篇写名人小时候的故事的文章,虽然语言不难,但是学生要理解故事中蕴含的道理,还是有难度的。另外,这篇课文中人物所处的年代离学生较远,学生可以提前查阅资料进行了解。教学目标1会认“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。2正确流利地朗读课文，练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。3体会遇到问题要积极面对，不懂就要问的学习方法。重点正确流利地朗读课文。难点学习孙中山刻苦读书，勤学好问的精神。教学过程一、谈话导入。1、说一说：当你遇到难题或者不懂得问题时，你是如何处理的？2、 (出
2、示孙中山先生的画像)这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。3、师简介孙中山先生生平事迹。4、今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。揭题：不懂就要问。5、齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？(预设：课文讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？)二、找“生字伙伴”，评“识字大王”。1同桌互读课文，检查预习情况，给同桌做出评价。2、检查字词开火车领读词语，指导纠正易错音。3、课件出示生字，合作交流：师：这些生字你认识几个？全班展示学习情况，评选“识字大王”。三、整体感知。1、指名分读课文正音。(指导朗读：示范读、指名
3、读、齐读)2、想想说说课文讲了一件什么事。(这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。)四、研读课文，深入探究。1、默读思考：课文中哪些词句让你充满新鲜感，用“”画出来，四人小组交流。2、集体交流阅读心得，并在交流中及时解决学生先前提出的不懂的问题。重点交流：a从“照例”、“流利”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。b当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？(侧面描写，更突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度)c向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？(帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放式教育的不同。)孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，你体会到什么？(明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。)同时，解决“学问学问，不懂就要问”这句话的意思。4你还有什么不懂的问题吗？提出来讨论交流。5读了这篇课文后，你想到了什么？五、拓展阅读古诗劝学。六、布置作业。1迁移练习。用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头”等词语写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精神。2收集有关孙中山先生的小故事。个 性 修 改