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1、19.石头书（第二课时）教学设计 教学目标1.读好课文，理解课文，理解石头书上的字、画以及画的作用，知道读懂石头书的作用；2.学习语言描写，学习加好标点；3.学习写科学小品文，知道写科学小品文要有序，通俗易懂。教学重点理解石头书上的字、画以及画的作用。教学难点学习给语言描写加标点。教学准备多媒体教学过程一、理解课文1.读题。勘探员叔叔说的一句话老师不大懂，你懂吗？2.出示句子：你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？齐读句子。这是一个反问句，这句话是什么意思？（你们看，这石头一层一层的，就像一册厚厚的书。）3.这句话把（ ）比作（ ）。（投影出示）教师小结：把石头说成书，说明石头像书一
2、样，里面有知识。4.石头书中有哪些知识呢？自读第6小节到第9小节（投影出示自学要求），思考并画一画：（1）石头书上的字指 、 和 ，石头书上的画是指 、 和 的化石。 （2）把第7小节改成：“有哇，你们看：雨痕、波痕、矿物，这些都是石头书上的字。”可以吗？说说你的理由。 5.交流：（1）雨痕、波痕、矿物。化石指树叶、贝壳和小鱼的化石。（板书：有字有画）（2）第七节不可以这样改。书上这样写，写得有趣，通俗易懂。6.会读石头书有没有用？齐读第13小节。（板书：作用大）2、 体会写法1.这是一篇科学小品文，下面我们一起来研究一个非常重要的问题：作者江远舟怎么写的这篇科学小品文的？浏览课文，你有什么发
3、现？特别是第2到第13小节。（也可以出示文章初稿（初稿见附件），启发学生思考。）小结：作者采用了对话式的写法，把科学小品文写得通俗易懂。我们写文章要写语言描写，要加好标点。2.出示第2到第5小节。自己读一读，看清楚标点。讲解：语言描写中一般会有提示语。有的提示语在前面，提示语后就加冒号，引出人物说的话，人物说的话要加好双引号。 有的提示语在后面，句子结束了，提示语后加句号。 第5小节，是谁说的话？（勘探员叔叔）对话中，我们能够看懂时，语言描写也可以不写提示语。 3.练一练。（1）第一组练习（先练习，然后核对答案） 小明问同桌 下一节是什么课 下一节是语文课 同桌立刻告诉小明 壮举是什么意思 老
4、师问同学们 同学们异口同声地说 壮举的意思是伟大的举动（2）第二组练习（先练习，然后核对答案）小强问店主 请问这支笔多少钱5元 店主应道给我拿一支三、总结深化通过这节课的学习，我们不但知道了石头书上有字有画，看懂石头书很有用，知道了科学小品文要写得有趣、易懂（贴出板书：科学小品文要有趣、易懂），还学习了加标点（贴出板书：语言描写加好标点）。 四、作业巩固加标点：1.小东问张轩 你最喜欢吃什么水果我最喜欢吃香蕉 张轩告诉小东2.今天的竹笋多少钱一斤 奶奶问摊主摊主大声回答 三元一斤那给我称三斤板书设计：石头书有字有画作用大科学小品文要有趣、易懂语言描写加好标点附件：石头书（初稿）一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。在勘探队员眼里，这石头一层一层的，就是一册厚厚的书。这石头书上有字有画，树叶、贝壳和小鱼的化石都是书里的画。石头书上的画告诉我们，在很久好久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有昆虫，后来这里变成了大海，又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。 石头书的用处可大了，它会帮助我们找到煤炭、矿石 川川和磊磊听了勘探员叔叔的话，高兴地说：“石头书里的知识还真不少呢！”