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1、狐狸和葡萄教学设计一、了解寓言，导入新课1.同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？(寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。)2.简介伊索寓言及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。伊索寓言集是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。伊索寓言集里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，
2、代表着当时社会上的各色人物。3.今天我们就来学习一篇寓言故事。板书：狐狸和葡萄二、引入课题，初读寓言。1.学生齐读课题。 2.提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。3.汇报初读情况。学生说说自己对寓言内容的理解。 三、细读课文，领会寓意。1.齐读第一、二自然段。2.自读每自然段。思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？ 生：馋得直流水生：想尽各种办法师生交流。3.小组合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？（生各抒己见）4.“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？（“白费劲”表明狐狸无论如何也够不到葡萄。）5.自读第二段。思考：从哪些句子可以看出狐狸在
3、“白费劲”、“无望”的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？6.同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？（虚荣心强、爱面子、生怕别人笑话；自己无能为力，却又不敢承认，表里不一。)即狐狸的形象）教师板书：狐狸 虚荣 表里不一 自欺欺人指名朗读狐狸说的话。朗读指导：语调轻松，语速稍快，语气肯定，读出狐狸安慰自己的韵味。默读第三自然段。从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意思吗？生：用不上力量。你怎么理解这段话？(联系狐狸想吃葡萄的谗样儿，狐狸的言行，刚才分析的狐狸的形象。)体会寓意。提示寓意对照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道理讲给同学听听。7.有感情的朗读这一则寓言。四、作业设计小练笔：学编寓言故事