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1、长城和运河 教学要求：1.学会本课10个生字,会写田字格里的7个生字,绿线内的3个生字只识不写。理解由生字组成的词语,积累课文中的优美词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。围绕诗句展开想象,感悟诗歌所描述的意境,体会比喻的表达效果。3.收集中华民族祖先创造的其他人间奇迹,与同学分享、交流。教学重点、难点： 1.了解关于长城和运河的史实，理解它们的特点，激发学生的民族自豪感。2能正确、流利、有感情地背诵诗歌。 3理解“人间奇迹”，知道在课文中的所指，知道课文外的一些我国奇迹。教学设计： 第一课时1、 导入新课、揭示课题1、视频导入，观看长城和运河的视频，激发学生兴趣。 揭题：长城和运
2、河，师板书课题学生书空，生齐读课题。2、说说你所知道的长城和京杭大运河的有关知识。 3、下面，我们一起来看看作者笔下的长城和运河又是什么样的呢？二、初读指导、初读课文 了解大意1. 出示自读要求：（1）读准字音，读通课文。（2）朗读中遇到重点词语，试着观察图片、联系上下文理解。（3）边读边想每一部分各写了什么。2. 自由读，教师巡视。3. 检查学生自读情况。（1）出示生词： 驾驶 谱写 杭州 曲折蜿蜒 不朽的诗篇 绸带 民族 嘉峪关 创造奇迹 奇异的景象多种方式朗读，教师相机强调下列生字的读音：蜿、蜒、朽、绸、嘉、峪。（2）结合图片、联系上下文指导理解下列词语的意思：连绵起伏：接连不断。 曲折
3、蜿蜒：弯弯曲曲地向前延伸。奇异：奇特，特别。 奇迹：想象不到的不平凡的事。不朽：永不磨灭。（3） 指导学生书写生字生字分类教学（上下结构）（左右结构）由学生挑出难写的字，师指导书写，生提出需要注意的地方 组词生描红临写（4）指名逐段朗读，教师相机指导学生读好下列句子：我/驾驶着飞机/航行在/祖国的蓝天，一个/奇异的景象/出现在/我的眼前。是谁/创造了/这人间奇迹？是我们/中华民族的/祖先。三、精读课文1. 默读课文，边读边想每一部分各写了什么。2. 指名回答。分别写了两大奇迹长城和运河。3. 作者是以什么方式看长城和运河的，为什么要用这种方式来看？看到的长城和运河分别是什么样的？4、景象的奇异表现在哪些地方?（自由读课文找出相关句子）5、（出示书中句子）写出了长城和运河的什么特点？ 长城绵延万里 运河纵横千里6、 句子运用了什么样的写作手法？（比喻）7、 对比长城和巨龙，运河和绸带的相似之处。四、布置作业1、熟读课文2、抄写生字并组词。