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1、我学写字教学设计教学目标：1. 认识本课8个生字。2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。3. 学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。教学重点：1.认识本课8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1.会写8个字。2.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力。学情分析：本班同学都很喜欢读儿童诗，多数学生乐于仿写，把图意表达正确。一小部分学生能用上一些描述性的语言进行描写，语言丰富、流畅。也有一小部分同学成长速度较慢，明显需要多方面的共同努力才会有朝一日花儿静静开。教学过程：1、 激趣导入同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们就来玩想象力游戏，看谁想象力最
2、丰富？姜老师说词，仿佛你看到了什么？（草地、蓝天、可爱）【设计意图：想象力热身，激发学生学习兴趣。】 师评：同学们的想象力可真丰富呀！ 你们知道吗？有一个小朋友和你们一样，想象力特别的丰富，所以他在写字时，脑海中就会出现一幅幅画面。今天我们就一起跟随他来学写字吧！齐读课题我学写字。二、初读自学字词 1、打开语文书27页，自己来读一读，把不认识的难字圈出来，读完之后小组解决，解决不掉的咱们就小组推难字！小老师教读难字！小组推难字看微视频，伸手按桌子上跟写四线方格本上写展示2、检查生词难字都会读了吗？接下来老师拿出课文中的一组生词来考考大家，开火车。现在进入勤学好问环节，这些词你有不明白的？课文这
3、些拦路虎已经清扫，课文一定读得很流利，谁来读给大家听？指名读。【设计意图：从小组推难字，到勤学好问环节，都充分发挥学生的主体作用。】三、熟读感悟1、请同学们像这位同学这样美美的再读读这首儿童诗，看看小作者都学写了什么？顺势板书：小绵羊河流草地我的爸爸2、小作者写这些字的时候都想到了什么呢？从文中找一找，把你认为想得有意思的画面在小组里分享给组员听。读完之后讨论解决大屏幕上的问题（小组合作学习）：第一节：当我写“小绵羊”时，我想到了什么？为什么想到这些呢？（这些事物都跟小绵羊的生活有关系）第二节：写“河流”时又想起了什么？第三节：写“草地”时又想到了什么？第四节：写了“我的爸爸”又想起什么？3、
4、小结：小作者他学写字的时候有什么特别之处？（写字时发挥了自己的想象板书“发挥想象”）【设计意图：小组合作解决问题，让每个孩子都参与进来。】 四、仿写 1 小作者学写字的方法，你学会了吗？他的方法是什么？ （写字时发挥了自己的想象 ）齐读课文：现在就让我们跟随他的想想再齐读一遍课文！【设计意图：再次点出学写字时要发挥想象力，并让全班同学齐读一遍诗文，为接下来的仿写做铺垫。】2. 哎，同学们，如果让你写你会想到哪个词呢？指名说一说。快把打它写在电脑上吧！【设计意图：电脑打写小诗，可以减少不会写的字打断写作思路的几率。】 拓展练习示例：要是我写“花园”，我会看见_。要是我写上“我的妈妈”时，我立刻就想_。要是我写上_时，我_。结束语：想象力比知识更重要！因为知识是有限的，而想象力能超越一切！感谢同学们这节课的想象力给姜老师带来的欣喜！板书： 9我学写字 小绵羊 河流 想象力 草地 我的爸爸