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1、艺术课堂 多彩人生 苑陵中学导学案课题敬畏自然学科语文课型新年级八主备人闫遂荣时间04.03班级姓名学习目标： 1、识记、理解文中的生字词，培养学生探究性学习的能力，2、学习作者通过拟人、比喻、反问等把抽象的道理说得通俗易懂的写作方法。3、了解人与自然的关系，明确“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”，培养学生科学的理性精神与人文关怀。学习过程：一、自主学习1.扫除文字障碍： 读准下列加点字的注音。 鲲( kn )鹏 蓬蒿( ho ) 相形见绌( ch ) 混淆( xio ) 狼藉（ j ） 咫尺( zh ) 美味佳肴( xio ) 深邃( su ) 2.解释下列词语。咫尺：比喻距离很近。 狼藉：乱
2、七八糟，杂乱不堪。不自量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。 巧妙绝伦：精细巧妙，没有可比。二、预习指导：本文是一篇议论性的散文，文中谈论 人 与 自然 的关系，作者否定了“ 征服自然 ”的口号，提出了“ 敬畏自然 ”的观点。研讨问题：一、 感知文意，理清脉络。一.引论：（第 1 段）：否定人类“征服自然”的口号。二.本论：（ 2 段 10 段）：比较人类智慧与大自然的智慧。1层（ 2 段 4 段）：人类的智慧与自然相比不过尔尔。2层（ 5 段 7 段）：人类智慧与大自然智慧的关系。3层（ 8 段 10 段）：）宇宙有生命，人类处处有弟兄。三
3、.结论：（ 11 段）：人类应当敬畏自然，爱护自然。二、在熟读课文的基础上，整体思考：1、根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么？ 敬畏自然2、你认为“敬畏自然”的内涵是什么？“敬”-有“尊敬”“崇敬”“恭敬”的意思。包含一种深深的爱护、珍惜和依恋之情。 “畏”-“怕”之意。 “敬畏”-作者鲜明地表达了这种“怕”是由于“敬”-“爱”“惜”到了极点之后的“怕失去”、“怕破坏”、“怕改变”。包含了作者对自然力量的崇敬、爱护、珍惜之情，折射出在人与自然的关系上，作者谨慎、谦虚的态度。3、作者提出的主要观点是什么？敬畏自然四、反馈检测 、作者为什么提出“敬畏自然”？、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？五、拓展延伸教师引导：充满思辨的智慧是世间最美的花朵。本文就处处洋溢着智慧的火花，那么你对本文的观点有质疑吗？（学生质疑，畅所欲言）如：、畏惧自然是否意味着不求进步、无所作为？、作者有没有否定现今人类科学的成就？、人类不可以改造自然？列举你提出的问题： 六、达标检测 通过这节课你有什么收获？