人教版九年级语文下册《外古诗词背诵羌村三首(其三)》公开课课件_1.ppt

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1、羌村三首,杜 甫,一、作者简介,(一)杜甫的生平及创作阶段 (二)杜甫诗歌的思想内容,一)杜甫的生平及创作阶段,(一)杜甫的生平及创作阶段 杜甫的一生可分为四个时期 1、读书壮游时期(35岁以前) 2、困守长安时期(35岁44岁) 3、陷贼和为官时期(44岁48岁) 4、漂泊西南时期(48岁59岁),二)杜甫诗歌的思想内容,1、杜甫诗歌形象、广泛、真实、深刻地反映社会生活面貌 2、杜诗充满忧国忧民的情怀 3、杜诗尖锐批判谴责了统治者剥削压迫人民的罪行,第一首:这首诗写诗人刚刚到家夫妻重逢时悲喜交集的情景。 峥嵘赤云西,日脚下平地。 柴门鸟雀噪,归客千里至。 妻孥怪我在,惊定还拭泪。 世乱遭飘荡

2、,生还偶然遂。 邻人满墙头,感叹亦歔欷。 夜阑更秉烛,相对如梦寐。,第二首:写杜甫回家后忧国忧民的心情。 晚岁迫偷生,还家少欢趣。 娇儿不离膝,畏我复却去。 忆昔好追凉,故绕池边树。 萧萧北风劲,抚事煎百虑。 赖知禾黍收,已觉糟床注。 如今足斟酌,且用慰迟暮。,第三首:写父老乡亲看望杜甫的情景。 群鸡正乱叫,客至鸡斗争。 驱鸡上树木,始闻叩柴荆。 父老四五人,问我久远行。 手中各有携,倾榼浊复清。 莫辞酒味薄,黍地无人耕。 兵戈既未息,儿童尽东征。 请为父老歌,艰难愧深情。 歌罢仰天叹,四座泪纵横。,一、写作背景,前一首诗的写作背景是杜甫身陷被叛军沦陷的长安。这三首诗的写作背景是他后来冒着生命

3、危险,逃出长安,赶往朝廷所在地凤翔,投奔唐肃宗,被朝廷任命为左拾遗,担任谏官。因为兵败陈陶斜的房琯辩护而得罪唐肃宗,肃宗在政治上开始疏远他,让他回乡探亲。此时离他离开鄜州已有十个月之久,当时兵荒马乱,哀鸿遍野,杜甫带着政治上的失意,怀着对家人的思念赶回羌村探亲。这三首诗写的就是他此次探亲的一些生活片断。,二、题解,这三首诗是事件连贯、主题集中的组诗。它们既有联系又各有侧重,通过回家探亲的一些生活片段,反映安史之乱给广大人民带来的深重灾难。以小见大,以小题材反映重大主题。,分析诗句,群鸡正乱叫,客至鸡斗争。 这句可谓“描写村落小家光景如见”。群鸡乱叫斗争,正呈现出小村庄的寂寥荒乱景象,与整首组诗

4、所反映出的战争年间动荡艰难时世的气氛十分协调,并且也很自然地引发出下文兵革未息,“黍地无人耕”之语。,驱鸡上树木,始闻叩柴荆。 这两句承上启下,虽用语简朴,却写得“村景如绘”,真切地展现出乡村的古朴情境。 当听到“群鸡乱叫”的嘈杂时,便不耐其烦,因而才“驱鸡上树木”,然后才“使闻扣柴荆”。这样写景正反映出诗人的烦闷情绪,分析诗句,父老四五人,问我久远行。 手中各有携,倾榼浊复清。 正当诗人心绪烦闷之时,却意外地迎来了父老的慰问,真可谓雪中送炭,令人感激之至。“父老”四句写其来意他们四五人约好了,各自携带些酒食来看望杜甫,酒色清浊虽然不一,却都表示着一片心意。,莫辞酒味薄,黍地无人耕。 兵戈既未

5、息,儿童尽东征。 此四句“虽述父老厚意,而时事艰难已带出”即写出战乱时世人民所遭受的苦难。其中“酒味薄”既是父老致歉之辞,又是田园荒芜,“黍地无人耕”所致,而田荒歉收,又因“兵革既未息,儿童尽东征”之故。反映出安史之乱所带给人民的深重灾难这一重大的社会问题,表现出诗人植根现实,洞察民艰的现实主义精神。,三、艺术特色,一是以小见大: 诗人以回家后的一些生活片断,从不同的侧面反映了共同的重大主题; 二是主观感情和客观场面相结合: 第一首主要是通过三个场面体现作者的写作意图; 第二首直接揭示诗人忧国忧民的情怀; 第三首通过父老乡亲的话语和自己的歌声表现主题。,请为父老歌,艰难愧深情。 此句乃诗人自述句,写诗人感激父老存问之深情。正因局势如此艰难,又蒙父老赠酒慰问,故诗人既感激,又有愧于父老之深情。 歌罢仰天叹,四座泪纵横。 将感慨悲怆之情推至高潮,以概括全诗。,主题思想: 这首诗描述父老来访情景,既如实地写出了劳动人民的深情厚意,充分表现出他们的质朴品德;更深刻地反映了安史之乱对社会生产力的严重破坏,表现出诗人忧国忧民、伤时念乱的心情。,

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