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1、新版201x年新苏教版国标本三年级上册语文“东方之珠”表格式教学设计汇编 201x年新苏教版国标本三年级上册语文“东方之珠”表格式 教学设计 201x年新苏教版国标本三年级上册语文“东方之珠”表格式 教学设计 本文简介：202x年新苏教版国标本三年级上册语文“东方之珠”教学设计教学内容：九年制义务教育小学语文第五册第十九课东方之珠教学目标：1、通过对课文的朗读品味，了解xx的美丽与繁华，激发热爱xx、热爱祖国的思想感情。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。3、感知段201x年新苏教版国标本三年级上册语文“东方之珠”表格式 教学设计 本文内容：202x年新苏教版国标本三年级上
2、册语文“东方之珠” 教学设计教学内容：九年制义务教育小学语文第五册第十九课东方之珠 教学目标： 1、通过对课文的朗读品味，了解xx的美丽与繁华，激发热爱xx、热爱祖国的思想感情。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。 3、感知段落总分结构的写作方法，练习写一段话。 课前准备：多媒体课件 教学过程 媒体设计意图 一、复习导入，整体感知 1、揭题、读题。 2、引出第一段。 二、精读课文，悟文激情 、多媒体呈现xx全景录像，引导学生说出内心感受。 、自由朗读25段，思考作者介绍了xx的哪几个地方？ 下设A、B、C、D四块，根据学生的心理趋向，在教学实践中随机确定。 A、学习“沙滩
3、”一段 、个别读、喜欢沙滩的学生一起读。 、多媒体传送轻微的浪涛声，依次呈现沙滩图、文、示范读。利用多媒体“声、光、影、像”于一体的优势，充分调动学生的各种感官接受信息，把鲜明逼真的立体形象和悦耳动听的音乐有机结合起来，使学生对xx有身临其竟之感，引发直接兴趣，达到“课伊始，情亦生”的xxx。使小学语文教学体现“学语文”不是“仅语文”的理念。和谐轻微的浪涛声，为学生创设一个幽雅的听觉环境，调动了学生的听觉感官，以声取人。学生在倾听的行为中，理解“倾听”。同时沙滩画面和、学生读全段，选喜欢的句子读，说喜欢的原因。 、再读，体会沙滩多层次的美。 B、学习“海洋公园”一节 、个别读、喜欢海洋公园的学
4、生站起来读。 、读重点句，用自己喜欢的方式介绍动物精彩的表演。 、多媒体呈现动物表演录像，引导学生在观看中表达自己的兴奋心情。 、再读课文，激发喜欢和自豪之情。 C、学习“繁华的街市”一节 、自由朗读，想象xx的繁华。 、多媒体呈现填空，理解、积累、运用词语。 的摩天大楼 的商品相关文字的依次呈现，使“听觉情境”迁移至“声像情境”和“语表情境”，使沙滩的美在复合情境中，通过朗读成为学生自己的真实感受。抓住学生兴趣的兴奋点，在用自己的方式介绍精彩的动物表演之后，将“精彩表演”的静态文字转为动态画面，配上欢快的音乐，并鼓励学生大胆表现自己的兴奋心情，捕捉真实的感受。 这一填空的设计，既使学生学会正
5、确运用书上的重点的词语，又激活学生的思维，拓展运用知识的空间，使同类词语的理解与运用融会贯通，达到举一反三、触类旁通。 声像并举的夜景录像，使学生在视觉上感知xx之夜的美丽与辉煌，并展开丰富的想象，用自己的语言表达所见之感，为三个比喻句的教学作了铺繁华的街市 的街道 、用学过的词语说一说 、再读课文，体会xx的繁华景象。 D、学习“xx夜景”一节。 、多媒体呈现夜景录像，说说看到的景象。 、多媒体呈现文字画面，变换排列方式，引读并指导背诵。 引读，感知语言美。 利用多媒体对文字重新排列，再引读，体会结构美。 利用多媒体逐渐隐去三个喻体及全部句子，指导背诵。 鼓励全体学生背给同桌或自己喜欢的人听
6、。 三、总结课文，拓展知识垫。多媒体相继呈现的一般文字画面和重新排列的文字画面，使学生在读中既感知了语言文字类，又领悟了段落的总分结构，帮助学生记忆、背诵，并为课后的仿写起了潜移默化的渗透作用。 利用多媒体让学生欣赏xx的其他美景。为学生创设了一个速度快、效率高的听视觉环境，增加了课堂的信息容量，拓展了认知的时空广度，体现了现代大语文观。1、多媒体展示xx的其他的景色，在欣赏中体会“东方之珠”名称的由来。 四、置作业，练习仿写 仿照第五自然段的写法，选择自己喜欢的内容写一句话。 1、一到休假日，街上就热闹起来。 2、班队活动课上，摸奖游戏可有趣了。 3、秋天的田野，热闹非凡。 4、做事非常认真。 201x年新苏教版国标本三年级上册语文“东方之珠”表格式 教学设计 本文关键词：上册，国标，教学设计，表格，苏教版201x年新苏教版国标本三年级上册语文“东方之珠”表格式 教学设计