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1、编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。页码：第25页 共25页教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年04月21日-3275) 1：动作技能的形成过程中，只有通过（），各动作成分之间才能协调联系。 单项选择题A、定向B、模仿C、整合D、练习 2：在学校教育中，起关键作用的是（）。 单项选择题A、教学媒体B、教师C、学生D、教学环境 3：在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实概念”。这是运用了（）。 单项选择题A、正例与反例配合法B、变式法C、比较法D、直观法 4：垂直迁移和
2、水平迁移分类的最初提出者是（） 单项选择题A、加涅B、华生C、布鲁纳D、斯金纳 5：人格结构是十分复杂的，它的组成部分主要包括（） 多项选择题A、气质B、人格倾向性C、性格D、人格心理特征E、自我调控 6：根据研究结果，专家型教师和新教师在哪些方面存在差异?（） 多项选择题A、课前计划B、课堂教学过程C、课后评价D、课后检查E、课前组织 7：教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（） 单项选择题A、1877年B、1879年C、1903年D、1913年 8：认知资源理论的提出者是（） 单项选择题A、谢夫林B、布鲁德本特C、特瑞斯曼D、卡尼曼 9：奥苏伯尔认为学生的学习主要是（）。 单项选
3、择题A、接受学习B、发现学习C、机械学习D、有意义接受学习 10：教学目标侧重知识或结果，则重选择_ 单项选择题A、发现学习B、接受学习C、合作学习D、掌握学习 11：学习的调节与控制，学习策略都属于学习方法。（） 判断题对错 12：在试误学习过程中，任何刺激与反应的联接一经运用，其联结的力量将逐渐增大，而如果不运用，则联结的力量将不断减小，这是试误学习的（） 单项选择题A、效果律B、练习律C、准备律D、强化率 13：学习迁移的共同要素说的代表人物是（） 单项选择题A、沃尔夫B、高尔顿C、桑代克D、斯金纳 14：（）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。 单项选择题A、学习需要B、学习准备C
4、、学习目标D、学习期待 15：以下属于元认知计划策略的是（）。 单项选择题A、设置学习目标B、对材料进行自我提问C、测验先做简单题目D、考试时监视自己的速度和时间 16：儿童能够进行逻辑推理，且获得了长度、体积、重量和面积的守恒，这是认知发展的（） 单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 17：艾利斯的理性情绪疗法主要是改善来访者的（） 单项选择题A、行为反应B、刺激情境C、认知D、生活背景 18：人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是（）。 多项选择题A、语言符号系统B、非语言符号系统C、文字符号系统D、情感系统E、认知系统
5、 19：有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学研究方法，叫做（） 单项选择题A、调查法B、观察法C、实验法D、教育经验总结法 20：心向与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为阻碍作用。 判断题对错 21：艾里克森的人格发展的核心原理乃是他所称的（） 单项选择题A、新生论原理B、认知论原理C、道德论原理D、学习论原理 22：引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为（）。 单项选择题A、内驱力B、需要C、期望D、诱因 23：在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人
6、的某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（）。 单项选择题A、内在强化B、负强化C、替代强化D、无意强化 24：斯金纳认为“教学就是安排可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是（） 多项选择题A、小步子逻辑序列B、要求学生做出积极反应C、及时反馈D、学生自定步调E、低的错误率 25：根据思维的凭借物和解决问题的方式，可以把思维分为（） 多项选择题A、直观动作思维B、发散思维C、具体形象思维D、聚合思维E、抽象逻辑思维 26：共同要素说是以一系列实验为基础提出来的，它的
7、提出者是（） 单项选择题A、桑代克B、沃尔夫C、詹姆斯D、贾德 27：将学生所在团体的平均成绩作为参照标准的评定方式是（）。 单项选择题A、标准参照评定B、形成性评定C、常模参照评定D、诊断性评定 28：桑代克提出学习不是建立刺激反应联结，而是建立观念之间的联结。（） 判断题对错 29：问题解决的试误说的奠基人是（）。 单项选择题A、桑代克B、苛勒C、布鲁纳D、纽厄尔和西蒙 30：阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（）。 单项选择题A、操作技能B、心智技能C、应用技能D、学习技能 31：动作技能学习心理过程的第一阶段是（）。 单项选择题A、联结阶段B、认知阶段C、自动化阶段D、熟练阶
8、段 32：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。 单项选择题A、能力B、气质C、性格D、认知方式 33：根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为（） 多项选择题A、正迁移B、顺向迁移C、垂直迁移D、逆向迁移E、水平迁移 34：遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈（）。 单项选择题A、正加速型B、零加速型C、负加速型D、倒“U”型 35：在记忆过程中把许多小单位组合成较大单位的信息加工过程的是（） 单项选择题A、编码B、组块C、检索D、提取 36：在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是（）。 单项选择题A、卡普杰列夫B、桑代克C、乌申斯基D、维果茨基 37：加里培林将心智动作的形成分
9、为哪几个阶段?（） 多项选择题A、动作的定向阶段B、物质与物质化阶段C、出声的外部言语动作阶段D、不出声的外部言语动作阶段E、内部言语动作阶段 38：学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答；有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于（）。 单项选择题A、沉思型B、冲动型C、场独立型D、场依存型 39：个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（） 单项选择题A、价值化B、人格化C、社会化D、个性化 40：布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（） 多项选择题A、新知识的获得B、知识的转化C、对知识的评价D、知识的
10、储存E、知识的呈现 41：动机压抑说这一理论最早由（）提出的。 单项选择题A、弗洛伊德B、布鲁纳C、苛勒D、埃里克森 42：女生在生理发育的速度上快于男生，一直到青春期，女生的心理成熟水平都较男生高，这说明心理发展存在（） 单项选择题A、连续性B、差异性C、不平衡性D、顺序性 43：奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是（） 单项选择题A、有意义接受学习B、无意义接受学习C、发现学习D、接受学习 44：将学生带到野外考察，收集标本或者是参观、实验，如果从直观教学的角度来看，它属于（） 单项选择题A、现象直观B、实物直观C、模象直观D、言语直观 45：研究表明，学习的熟练程度达到（）%，记忆效果最好。
11、 单项选择题A、100B、150C、200D、50 46：测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力叫（）。 单项选择题A、信度B、效度C、区分度D、难度 47：社会测量法的提出者是（） 单项选择题A、史莫克B、莫雷若C、加涅D、奥苏贝尔 48：先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。 单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、桑代克 49：心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。 单项选择题A、应有的责任感B、积极的社会功能C、应有的义务感D、应有的道德面貌 50：教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（）。 单项选择题A、教育心理学从横向角度研究教育
12、条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展B、教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展C、教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展D、教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展 查看答案 1：答案C 解析 2：答案B 解析 学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师起着关键的作用。 3：答案B 解析 4：答案A 解
13、析 关于水平迁移和垂直迁移的分类最早由加涅提出，据此，加涅还提出了学习层次的序列性。 5：答案A,C,E 解析 6：答案A,B,C 解析 研究结果表明，新教师和专家型教师在课前计划、课堂教学过程和课后评价三个方面都存在差异。 7：答案C 解析 8：答案D 解析 9：答案D 解析 10：答案B 解析 11：答案错误 解析 学习策略是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体。 12：答案B 解析 系统暂无解析 13：答案C 解析 识记性试题。学习迁移的共同要素说的代表人物是桑代克。(本解析由张恩凯提供) 14：答案D 解析 学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。 15：答案A 解析 16：
14、答案C 解析 17：答案C 解析 18：答案A,B 解析 略。 19：答案C 解析 见“实验法”定义。 20：答案错误 解析 答：错误。心向与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。 21：答案A 解析 艾里克森的人格发展的核心原理乃是他所称的新生论原理。他认为，个人的人格是自我经历了一系列互相关联的阶段而发展起来的。所有这些自我阶段从生命开始时就以一定的形式而存在，但各个阶段又有其发展的关键时刻。各阶段结合在一起就形成了整个人格。 22：答案D 解析 诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激
15、物。 23：答案C 解析 24：答案A,B,C,D,E 解析 在程序教学中，教材被分为若干个小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈，是错误率最低。(本解析由张恩凯提供) 25：答案A,C,E 解析 26：答案A 解析 27：答案C 解析 28：答案错误 解析 桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激一反应联结。 29：答案A 解析 30：答案B 解析 31：答案B 解析 认知阶段是动作技能学习心理过程的第一阶段。 32：答案C 解析 性格不像气质那样具有天赋性，没有好坏之分，它是后天在社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。 33：答案B
16、,D 解析 34：答案C 解析 遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。 35：答案B 解析 略 36：答案C 解析 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象，他被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 37：答案A,B,C,D,E 解析 有关心智技能形成的理论有加里培林的五阶段理论和安德森的三个阶段理论。考生注意二者的区别。 38：答案C 解析 坚信自己答案的学生不受外界的影响，其认知风格属于场独立型。 39：答案C 解析 40：答案A,B,C 解析 41：答案A 解析 42：答案B 解析 43：答案A 解析 44：答案B 解析 45：答案B 解析 过度学习不意味复习次数越多越好。150%时，效果最好。 46：答案C 解析 47：答案B 解析 48：答案C 解析 【解析】先行组织者技术是奥苏伯尔提出的。 49：答案B 解析 根据心理健康的概念可知答案。 50：答案D 解析 第 25 页 共 25 页