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1、设计理念1、活动式导学，启发学生思维，发挥学生的主体作用。2、创设真实情境，促使学生加深对公平正义的理解，努力践行公平正义。3、基于自学基础上的师友互助合作，互帮互助，培养学生合作意识，提高语言表达能力。 学习目标1、掌握维护公平正义的方法和途径2、提高学生在学习和生活中体验公平、守护正义的实践能力3、领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值教学重点和学习难点重点：坚守公平、守护正义难点：制度保障公平、司：法维护正义教 学 设 计课 堂教师预设活动学生预设活动设计意图视频欣赏展示目标1、 播放视频，思考：视频是从哪个角度维护公平正义的？引出本课学习内容2、 展示学习目标，突出重难
2、点1、带着问题，观看视频2、学生齐读，了解具体学习目标1、创设情境，激发学生的求知欲，引出课题“公平正义的守护”。2、让学生初步了解本节课所要学习的知识。教师导学教师导学导学一：学生调查识公平1、 展示上节课调查的结果（经历或见过的不公平现象并描述当时的感受）2、 设问：遇到以上不公平现象，正确的做法是什么？ 1、 结合调查统计的不公平现象，思考、讨论、交流并回答问题2、 派代表汇报合作成果1、调动学生的积极性，培养学生的表达能力。2、引导学生明白以公平之心为人处世，面对不公平现象，坚守原则立场，用合法手段谋求最大限度的公平导学二：图片材料知制度展示国家为了保障公平，采取的一些重大举措：1、
3、文化教育：全国公共图书馆、文化馆、美术馆实现免费开放，城乡统一实行“两免一补”2、 医疗方面：建立了基本医疗保障体系3、 户籍制度改革：居住证持有人在居住地享受与当地户籍人口平等的公共服务，免费接受义务教育，依法参加社会保险4、司法方面：法律援助制度，用法律守护弱势群体，保障公平正义1、了解国家有哪些制度，促进社会和谐，保障公平2、感受这些制度所体现的权利公平、机会公平等制度保障公平是本课的难点之一，通过图片和文字介绍，让学生了解国家在制度方面去保障公平的具体做法，从立法和司法两个角度体会公平需要制度的保障，解决本课难点导学三： 崇尚英雄行正义1、 英雄烈士保护法的实施，设问：在你心中，什么样
4、的人可以称之为英雄？2、 “崇尚英雄，精忠报国”大型网络互动，网友纷纷留言推荐自己身边的英雄故事，请同学朗读他们的故事3、 教师总结：英雄就是一个普通人拥有一颗伟大的心，只要在被需要的那一刻站出来，你，就是英雄，就是在行正义之举4、 抡车勇士郭小亮的案例1、 思考并回答2、 阅读英雄故事，感悟他们的正义之举，懂得在他人被需要的那一刻，伸出援助之手，就是在行正义之举3、 阅读郭小亮的事迹通过英雄事迹的展示，让学生感悟他们的正义之举，懂得在他人被需要的那一刻，伸出援助之手，就是在行正义之举阅读抡车勇士郭小亮的事迹，基于真实情境，拉近学习内容与学生之间的距离，感悟行侠仗义时，要见义智为，以最小的代价，获得最大的正义导学四：司法公正守正义1、 展示河南吸烟劝阻致死案，思考：你赞同法院一审的判决吗？为什么？2、播放视频：司法体制改革，为了公平正义1、思考并回答问题2、观看视频通过现实生活中的案例，引导学生认识司法机关要坚持以事实为依据，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法公正视频观看，情感提升，突破难点，让学生感悟司法是维护社会公平正义的最后防线，明确公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值课堂小结首先展示本节课题，然后根据学生回答所学知识，逐步展示本节课知识板块、知识网根据课件提示，回答本节知识结构明确本节课的知识网络和板块结构