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1、编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。页码：第25页 共25页教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年03月21日-102) 1：性格根据知、情、意在性格中的表现程度可以分为理智型、情绪型和（） 单项选择题A、独立型B、经济型C、外倾型D、意志型 2：研究者认为，直觉思维是创造性思维的核心。（） 判断题对错 3：专家具有哪些特征?（） 多项选择题A、专家比新手更能有效地组织信息B、专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快C、专家善于应用直接推理的方式解决问题D、专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题E、专家有更强的认知与自
2、我监控能力 4：操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。（） 判断题对错 5：以下不属于PQ4R阅读策略的是（）。 单项选择题A、预览B、反思C、背诵D、回忆 6：学习者为了提高学习的效果和效率，有目的地有意识的制定有关学习过程的复杂方案，称为（） 单项选择题A、学习计划B、学习策略C、学习方法D、学习规律 7：个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为（）。 单项选择题A、认识动机B、赞许动机C、成就动机D、交往动机 8：学生课堂学习动机由哪些选项构成（） 多项选择题A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、交往的内驱力E、获得认同的内驱力 9：对教学目标的科学表述的要求，不正确的项
3、是（）。 单项选择题A、表述的应是学生的学习结果B、尽可能表述的具体、可测量C、应反映学习结果的类型和层次D、精确规定每个学生应达到的最后结果 10：通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为（）。 单项选择题A、讨论法B、头脑风暴法C、启发法D、用途扩散法 11：世界上最早的智力量表是（），最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。 单项选择题A、比一西蒙量表B、斯坦福一比量表C、比推孟量表D、韦克斯勒量表 12：根据长期的临床经验，认为存在着两种不同的心理类型，内倾的和外倾的。这位心理学家是（） 单项选择题A、苛勒B、西蒙C、荣格D、马斯洛 13：斯金纳倡导
4、的教学策略是（） 单项选择题A、掌握学习B、暗示教学C、程序教学D、微格教学 14：根据学习动机的动力来源，可以分为（）。 多项选择题A、高尚动机B、内部动机C、近景的直接性动机D、外部动机E、低级动机 15：态度的核心成分是（） 单项选择题A、认知成分B、情感成分C、行为成分D、意志成分 16：推理的正确性除了受前提的真实性和是否符合逻辑规则的影响外，还受_因素影响。（） 多项选择题A、推理材料的性质B、推理材料的数量C、前提气氛效应D、推理时的情景E、赌徒谬论 17：做笔记是一种组织策略常用的学习方式。（） 判断题对错 18：“先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。 单项选择题A、强调
5、直观教学B、强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为 19：课堂交往的性质是（） 单项选择题A、非正式交往B、正式交往C、同事交往D、“一对一”交往 20：一名学生不敢在课堂上回答问题，老师观察到这一现象后，每次这名学生主动举手回答问题时，老师就给予鼓励和表扬。老师所用的行为改变方法是（） 单项选择题A、肯定性训练B、示范法C、行为塑造法D、强化法 21：个人可能为了避免他人的非议或排斥，避免受孤立，冈而发生从众现象。（） 判断题对错 22：（）根据长期的临床经验，认为存在着两种不同的心理类型，内倾的和外倾的。 单项选择题A、苛勒B、西蒙C、荣格D、
6、马斯洛 23：布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为（）。 多项选择题A、认知B、情感D、心智技能 24：测验前的计划包括（） 多项选择题A、确定测验的目的B、确定测验要考查的学习结果C、列出测验要包括的课程内容D、写下考试计划或细目表E、选择适合的题型 25：下面能反映个人品德行为的是（）。 单项选择题A、他每天坚持把卧室打扫得干干净净B、他总是烟酒不离C、营业员不小心找错了钱D、他有病也不去看医生 26：按照埃里克森人格发展理论，培养儿童信任感的最佳时间是（） 单项选择题A、015B、23C、612D、1218 27：知觉作为一种活动和过程包括相互联系的几种作用，主要包括（） 多
7、项选择题A、确认B、觉察C、分辨D、辨析E、整合 28：下列哪个过程属于问题解决？_（） 单项选择题A、吃饭穿衣B、漫无目的的幻想C、猜谜语D、回忆电话号码 29：根据动机所起作用的大小，我们可以把学习动机区分为（） 多项选择题A、细微性动机B、主导性动机C、辅助性动机D、直接性动机E、间接性动机 30：道德意志的品质不包括（） 单项选择题A、自觉性B、敏感性C、果断性D、坚持性 31：看到浮云，自然而然想象为人面、奇峰、异兽，这属于（）。 单项选择题A、无意想象B、有意想象C、再造想象D、创造想象 32：人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是（）。 多项选择
8、题A、语言符号系统B、非语言符号系统C、文字符号系统D、情感系统E、认知系统 33：教师通过带学生参观博物馆让学生学习属于（） 单项选择题A、模像直观B、实物直观C、言语直观D、动作直观 34：重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境，这属于哪种迁移（） 单项选择题A、同化性迁移B、顺应性迁移C、重组性迁移D、具体迁移 35：已有研究表明，儿童形状知觉形成的关键期一般在（）。 单项选择题A、23岁B、4岁C、5岁以前D、13岁 36：教学过程的基本要素包括（）。 多项选择题A、教学事项B、教学方法C、教学情景D、教学媒体E、教学目的 37：关
9、于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（）程度的。 单项选择题A、较高B、较低C、中等D、一般 38：一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响是（） 单项选择题A、定势B、迁移C、前摄抑制D、倒摄抑制 39：在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。 单项选择题A、元认识策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、组织策略 40：教师对学生学习评定由于受学生某些特征之间的相似而给予同样评分的倾向是（） 单项选择题A、宽大误差B、集中趋势C、逻辑误差D、对比误差 41：教学过程中的测量主要采用的方法是（
10、） 单项选择题A、测验B、观察C、访谈D、实验 42：专家解决问题时由于善于应用一般解题策略。所以他们比新手解决问题快而且不易出错。（） 判断题对错 43：认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱。（） 判断题对错 44：光环效应又称（） 多项选择题A、晕轮效应B、定势效应C、成见效应D、以点概面效应E、刻板效应 45：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。（） 判断题对错 46：恐怖症是对特定的无实质危害的事物与场景的（）。 单项选择题A、严重惧怕B、原因不明的惧怕C、非理性惧怕D、持久性惧怕 47：内部学习动机最为核心的成分是：求知欲和（） 单
11、项选择题A、兴趣B、需求C、好奇心D、虚荣 48：中学生品德发展的关键期是（）。 单项选择题A、初一B、初二C、初三D、高一 49：下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是（） 单项选择题A、学习是一个主动的认识过程B、重视学习过程C、强调内部动机的重要性D、有意义接受学习是学生学习的主要形式 50：教育心理学诞生于（）。 单项选择题A、1903年B、1913年C、1924年D、1934年 查看答案 1：答案D 解析 2：答案错误 解析 系统暂无解析 3：答案A,B,C,D,E 解析 选项中所描述的皆为专家的特征。 4：答案正确 解析 操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个
12、阶段。定向是第一个阶段，模仿以及后续的阶段必须在定向的基础上进行。 5：答案D 解析 PQ4R包括预览、提问、阅读、反思、背诵、复习等六个步骤。 6：答案B 解析 7：答案C 解析 8：答案A,B,C 解析 9：答案D 解析 10：答案B 解析 11：答案A 解析 世界上最著名的智力量表是斯坦福比纳量表（简称SB量表）。该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905看编排。（本解析由燕子提供） 12：答案C 解析 卡尔 荣格根据长期的临床经验，认为存在着两种不同的心理类型，内倾的和外倾的，人们是用这两种相反的方式来看待世界的。 13：答案C 解析 14：答案B,D 解析 根据学习的动力来源，可分为内部
13、学习动机和外部学习动机。高尚动机和低级动机是根据动机内容的社会意义划分的，近景的直接性动机和远景的间接性动机是根据学习动机的作用与学习活动的关系划分的。 15：答案B 解析 16：答案A,C,E 解析 17：答案错误 解析 做笔记是一种精细加工策略的学习方法。 18：答案B 解析 19：答案B 解析 20：答案D 解析 21：答案正确 解析 22：答案C 解析 23：答案A,B,C 解析 布卢姆等人将教学目标分为认知、情感和动作技能。布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即认知、情感和动作技能。 24：答案A,B,C,D,E 解析 略。 25：答案C 解析 26：答案A 解
14、析 27：答案A,B,C 解析 28：答案C 解析 29：答案B,C 解析 30：答案B 解析 道德意志的品质包括自觉性、果断性和坚持性。(本解析由张恩凯提供) 31：答案A 解析 系统暂无解析 32：答案A,B 解析 略。 33：答案B 解析 34：答案C 解析 35：答案B 解析 36：答案A,B,C,D 解析 E项不属于教学过程的基本要素。 37：答案C 解析 耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 38：答案B 解析 39：答案D 解析 组织策略是指：将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。一般有两种：一种是归类策略，用于
15、概念、语词、规则等知识的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于组织策略。因此，本题选择A选项。 40：答案C 解析 41：答案A 解析 对于认知和技能领域的学业成就，最常采用的教学评价手段是测验。测验包括标准化成就测验和教师自编测验。 42：答案错误 解析 新手解决问题时使用的是一般解题策略，而专家解决问题时应用的是以往知识经验，可以直接对问题做出正确的表征。(本解析由张恩凯提供) 43：答案正确 解析 系统暂无解析 44：答案A,C,D 解析 45：答案正确 解析 略 46：答案C 解析 47：答案C 解析 48：答案B 解析 49：答案D 解析 奥苏贝尔认为有意义的接受学习可以使学生短时间内学习到更多的知识。学生学习的主要形式就是有意义的接受学习。(本解析由张恩凯提供) 50：答案A 解析 1903年，美国教育心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，科学的教育心理学由此诞生。 第 25 页 共 25 页