《新苏科版八年级数学下册《7章 数据的收集、整理、描述 7.3 频数与频率》教案_20.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏科版八年级数学下册《7章 数据的收集、整理、描述 7.3 频数与频率》教案_20.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、数学教学设计7.3频数和频率教学目标1掌握频数、频率的概念；会求一组数据的频数与频率；2通过统计数据，制成各种图表，增强学生对生活中所见到的统计图表进行数据处理和评判的主动意识；3培养学生实事求是的科学态度，并通过对数据的整理，提高学生的责任心与耐心细致的工作态度教学重点频数与频率的概念，会计算频数与频率教学难点在合作探究中，通过频数和频率的计算对一些简单的事情作出合理的推测，识别各种图表的优缺点教学过程（教师）学生活动设计思路开场白：前面两节课，我们学习了统计表、统计图的选用，学会了用计算机绘制统计图. 本节课我们继续学习统计初步中反映数据出现频繁程度的两个量频数与频率进入期待激发学生学习新
2、知的欲望引入：投影为了增强环保意识，学校规定每个班级选举1名学生当“环保卫士”八年级（1）班有4名同学参加竞选，你有什么好办法？积极思考，踊跃回答参考答案：抽签；摸球；投票由学生熟悉的情景入手，给学生一个展示才华的机会，增强学生学习数学的兴趣活动一由全班同学投票产生，办法如下：1每人在选票上写1名自己认为最合适的候选人姓名，并将选票投入票箱；2由全班推选3位同学分别唱票、监票、记录；3填写表格，得票最多的同学当选“环保卫士”投票结束后老师提出频数和频率的概念积极参与，合作交流通过学生全体参与，培养学生合作交流精神活动二小组讨论：1选举“环保卫士”用的是哪种调查方法？2每个候选对象得票的频数指的是什么？频数是多少？3每个候选对象得票的频率指的是什么？频率是多少？4通过选举产生的“环保卫士”与指定某同学为“环保卫士”这两种方法，你认为哪一种更好些？ 学生练习：课本23页练习小组讨论，代表回答通过学生相互讨论，提高学生的分析能力、合作能力，培养学生善于思考的良好习惯总结：频数、频率的概念，频率的计算方法讨论后共同小结师生互动，锻炼学生的口头表达能力，培养学生勇于发表自己看法的能力课后作业：设计一个方案，了解你们班同学最喜欢的科目是哪科，对应的频数是多少？频率是多少？