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1、编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。页码：第24页 共24页教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年03月17日-7123) 1：成败归因理论的提出者是美国心理学家（）。 单项选择题A、马斯洛B、韦纳C、布鲁纳D、班杜拉 2：提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是（） 单项选择题A、苏联心理学家B、美国心理学家C、俄国生理学家和心理学家D、英国医生 3：著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（） 单项选择题A、02岁B、27岁C、711岁D、1115岁 4：一般说来，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是（） 单项选择题A
2、、文学B、数学C、历史D、法律 5：对活动起定向作用（） 单项选择题A、知识B、能力C、技能D、智力 6：问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）。 单项选择题A、思维程序B、调查研究C、验证假设D、论证假设 7：“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（）。 单项选择题A、刻板效应B、近因效应C、晕轮效应D、首因效应 8：知识遗忘的进程是（）。 单项选择题A、先慢后快B、均衡递减C、先快后慢D、逐渐加快 9：认为学习是外部行为的变化的是（） 多项选择题A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅E、维纳 10：采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）。 单项选择题A、柯
3、尔伯格B、皮亚杰C、斯金纳D、巴甫洛夫 11：心理年龄特征并不经常发生根本性变化，不可能完全不相同。这说明儿童心理年龄特征具有（） 单项选择题A、可变性B、稳定性C、永恒性D-不可知性 12：在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的()阶段。 单项选择题A、操作熟练B、操作定向C、操作整合D、操作模仿 13：组织教学过程包括的要素有（） 多项选择题A、教学事项B、教学方法C、教学目标D、学生特点E、教学环境 14：在教育史上，赫尔巴特是第一个将心理学作为教育学理论基础的教育家。（） 判断题对错 15：适当的过度学习会阻碍知识的保持。（） 判断题对错 1
4、6：学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答；有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于（）。 单项选择题A、沉思型B、冲动型C、场独立型D、场依存型 17：_是运用标准化的心理测验对被试的某些心理品质测定，研究心理现象的方法。（） 单项选择题A、调查法B、临床法C、个案法D、测验法 18：皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（） 单项选择题A、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段 19：皮亚杰是瑞士著名的心理学家，他创立了“发生认识论”。（） 判断题对错 20：下列著作中，加涅的代表作是（） 单项选择题A、教育心理学B、教育目标分类C、
5、人类的特征与学习D、学习的条件 21：画线属于（）学习策略。 单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、元认知策略 22：人们往往容易看到物体的通常用途却看不到其新用途，这一现象称为（） 单项选择题A、定势B、迁移C、功能固着D、前摄抑制 23：学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略等三个方面。（） 判断题对错 24：所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。所以说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。 判断题对错 25：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（） 单项选择题A、垂直正迁移B、水平正迁移C、
6、垂直负迁移D、水平负迁移 26：健康的体质，特别是健全的脑，是智力发展的心理前提。（） 判断题对错 27：在智力技能形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是（）。 单项选择题A、原型定向B、操作定向C、原型操作D、原型内化 28：在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和交要的观点，这属于（）。 单项选择题A、复述策略B、理解控制策略C、精细加工策略D、组织策略 29：班级的大小是影响课堂管理的一个（）。 单项选择题A、可用因素B、微弱因素C、重要因素D、利弊兼有的因素 30：能力的结构大体上分为三种理论模型
7、（） 多项选择题A、因素说B、结构说C、理论说D、信息加工理论E、实验理论 31：针对个别学生的评价，且大多数资料是采用非正式方式收集的评价是_。 单项选择题A、形成性评价B、总结性评价C、正式评价D、非正式评价 32：学习准备是指学生原有知识水平和心理发展对新的学习的适应性。（） 判断题对错 33：依据学习内容的不同，可以将学习分为（）。 多项选择题A、知识学习B、发现学习C、机械学习D、技能学习E、行为规范学习 34：让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为的方法是行为改变的（）。 单项选择题A、强化法B、行为塑造法C、示范法D、自我控制法 35
8、：形式训练说是以行为主义心理学为依据的。（） 判断题对错 36：罗森塔尔效应主要反映了教师的什么对学生的影响（） 单项选择题A、表扬B、批评C、期望D、人格 37：刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是（） 单项选择题A、桑代克B、斯金纳C、化生D、布鲁纳 38：根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期?（） 单项选择题A、初一B、初二C、初三D、高一 39：学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于（）。 单项选择题A、积极的B、消极的C、对抗的D、不能确定 40：刺激泛化和刺激分化是互补的。（） 判断题对错 41：皮亚杰等人将其教学目标分为认知、情
9、感和动作技能三大领域。（） 判断题对错 42：一般认为态度与品德的形成过程经历了哪几个阶段（）。 多项选择题A、同化B、依从C、认同D、内化 43：受测验长度影响的测验质量指标是（） 单项选择题A、信度B、效度C、难度D、区分度 44：动机压抑说这一理论最早由（）提出的。 单项选择题A、弗洛伊德B、布鲁纳C、苛勒D、埃里克森 45：个体逐步认识事物的种种联系、关系，直到认识其本质规律的一种思维活动是（） 单项选择题A、理解B、识记C、技能培养D、练习 46：通常人们所说的态度和欣赏属于情感目标的（）。 单项选择题A、反应B、接受C、形成价值观念D、价值体系个性化 47：强化可以增强刺激反应的联
10、结，不强化则会削弱，这是桑代克关于学习的（） 单项选择题A、效果律B、练习律C、准备律D、消退律 48：个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于（）。 单项选择题A、操作熟练B、操作整合C、操作模仿D、操作定向 49：技能是学生学习的重要目标和手段。（） 判断题对错 50：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程。（） 判断题对错 查看答案 1：答案B 解析 2：答案C 解析 巴甫洛夫是俄国生理、心理学家。 3：答案D 解析 4：答案B 解析 5：答案A 解析 6：答案C 解析 问题解决是一个复杂的过程，综合有关研究，可以将问题解决的过程分为发现问题、
11、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。 7：答案C 解析 8：答案C 解析 知识的遗忘先快后慢，到一定程度后就不再遗忘。 9：答案B,C,D 解析 认为学习是外部行为的变化的有巴甫洛夫、斯金纳、加涅。 10：答案A 解析 美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，首倡两难故事法研究道德发展阶段。 11：答案B 解析 儿童的心理发展并不是一个突变的过程，而是一个从量变到质变的过程，从整个身心发展过程来看，各个心理发展阶段具有明显的差异，然而这种变化又是一个渐进的过程。他们的心理年龄特征具有一定的稳定性。(本解析由张恩凯提供) 12：答案C 解析 13：答案A,B,C,E 解析 组织教学过
12、程包括的基本要素有教学事项、教学方法、教学目标、教学环境等。因此，本题选择ABCE选项。 14：答案正确 解析 在教育史上,第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是德国教育家、哲学家兼心理学家赫尔巴特。 15：答案错误 解析 适当的过度学习有利于知识的保持。 16：答案C 解析 坚信自己答案的学生不受外界的影响，其认知风格属于场独立型。 17：答案D 解析 18：答案D 解析 19：答案正确 解析 皮亚杰创立了发生认识论，布鲁纳创立了认知结构论。（本解析由233网校学员提供） 20：答案D 解析 21：答案C 解析 22：答案C 解析 23：答案正确 解析 略。 24：答案错误 解析 答
13、：错误。所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。一般来说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。但也并非越多越好。有研究表明，学习熟练程度达到l50%左右时，记忆效果最好；超过l50%时，效果不仅不递增，反而可能弓起厌倦、疲劳等，从而成为无效劳动。 25：答案A 解析 26：答案错误 解析 27：答案C 解析 28：答案D 解析 29：答案C 解析 班级规模是影响课堂管理的一个重要因素。 30：答案A,B,D 解析 31：答案D 解析 32：答案正确 解析 略。 33：答案A,D,E 解析 依据学习内容的不同，可以将学习分为知识学习、技能学习、行
14、为规范学习。 34：答案D 解析 35：答案错误 解析 形式训练说是18世纪在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。 36：答案C 解析 37：答案A 解析 刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物为桑代克，后来又发展为行为主义学派，代表人物有华生和斯金纳等人。 38：答案B 解析 略。 39：答案B 解析 40：答案正确 解析 41：答案错误 解析 布卢姆等人将其教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。 42：答案B,C,D 解析 一般认为，态度与品德的形成过程经历了依从、认同、内化。 43：答案A 解析 系统暂无解析 44：答案A 解析 45：答案A 解析 略 46：答案C 解析 47：答案A 解析 48：答案C 解析 定向阶段了解了一些基本的动作机制，而模仿阶段则试图尝试做出某种动作。 49：答案正确 解析 略 50：答案错误 解析 教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。 第 24 页 共 24 页