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1、第3篇河中石兽,一、文学常识 纪昀，字晓岚。清代文学家。本文选自阅微草堂笔记，该书是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。,二、重点字词句 1通假字 不亦颠乎 _通 ，意思为：_,颠,癫,疯狂,经过,代词，这,发语词,只,水边，河岸,指客观事物的道理，规律,划船,离去,距离,倒塌,推究,埋没,信服,正确的言论,咬，这里是侵蚀、 冲刷的意思,于是，就,(既然)这样，那么,停止,代词，指代“顺流求, 石兽”这件事,代词，它，即石兽,结构助词，的,被,成为,认为,7句子翻译 (1)凡河中失石，当求之于上流。 凡是河中丢失的石兽，都应当到河的
2、上游去寻找。 (2)求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？ 到河的下游寻找石兽，固然荒唐；在石兽掉下去的原地寻找，不是更荒唐吗？ (3)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 既然这样，那么天下的事情，只知其一，不知其二的还多着呢，难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗？,三、理解与探究 1请用简洁的语言概括本文的主要内容及包含的道理。 本文记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，而且从中悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。 2在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的方法？ 庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断
3、的错误。老河兵则从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确的方法。,3联系原文，用自己的话说说“但知其一，不知其二”中“其一”“其二”的具体内容。 “其一”是指只考虑到石头和沙子的性质(石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮)。“其二”指还需考虑到水的冲击会掏空石头下面的沙子，从而让石头翻转，离开原来的位置，朝水流相反的方向移动到上游去。 4文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？ 讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识。老河兵的“笑”，则是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断。,一、(2016锦州)阅读下面的文言文，回答15题。 【甲】河中石兽全文 【乙】
4、赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。”,倒塌,既然这样，那么,曾经,坑杀，活埋,A,你们这些人不能推究事物的道理，这不是木片， 怎么能被暴涨的河水带走呢？,假使赵国不让赵括做将军也就算了，如果一定要他担任将军，打败赵国军队的人一定是赵括。,4对于河中石兽，【甲】文中寺僧“求之下流”，讲学家认为应“求之地中”，作者通过他们的错误，告诉读者什么道理？请你用原文中的语句回答。【乙】文中赵括最终兵败身死，葬送了赵国军队，请你用一个相关的成语概括他失败的根本原因。 然则天下之
5、事，但知其一，不知其二多矣，可据理臆断欤？纸上谈兵。,5请根据【甲】【乙】两文中讲学家和赵奢所说的话，分别概括他们是怎样的人。 讲学家：一知半解、好为人师、自高自大、自以为是。 赵奢：行事谨慎、以国家利益为重、有预见性。,二、(2017东营)阅读下面的文言文，回答14题。 【甲】一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
6、纪昀河中石兽,【乙】雁奴，雁之最小者，性尤机警。每群雁夜宿，雁奴独不瞑，为之伺察。或微闻人声，必先号鸣，群雁则杂然相呼引去。 后乡人益巧设诡计，以中雁奴之欲。于是先视陂薮雁所常处者，阴布大网，多穿土穴于其傍。日未入，人各持束缊并匿穴中，须其夜艾，则燎火穴外，雁奴先警，急灭其火。群雁惊视无见，复就栖焉。于是三燎三灭，雁奴三叫，众雁三惊；已而无所见，则众雁谓奴之无验也，互唼迭击之，又就栖然。少选，火复举，雁奴畏众击，不敢鸣。,乡人闻其无声，乃举网张之，率十获五而仅有脱者。 冯生工属文尝为雁奴说，叹其以诈相笼、以祸相嫁也，其言日：“奚独雁哉，人固有之，李斯秦之警也，赵高诈燎而胡亥击之，国入于汉；陈蕃
7、汉之警也，曹节诈燎而孝灵击之，家获于魏。由是观之，可不为之大哀邪！” 宋祁雁奴后说 【注】瞑，通“眠”。陂薮(bi su)，陂，堤岸、湖边。薮，湖泽通称。缊，乱麻绳。唼(sh)，水鸟吞食声。,依照,止，尽,暗中，秘密,笼罩，捕捉,2翻译下面的语句。 已而无所见，则众雁谓奴之无验也。 不久什么也没看见，群雁就认为雁奴毫无根据地乱叫。 3两文分别讽喻了什么现象？ 甲文讽喻教条、孤立、静止地看待事物以至“主观臆断”的现象； 乙文讽喻只看表面现象不辨真假、良莠以至以怨报德的现象。,4简要说明两文在写法上的相同之处及其作用。 借事说理或寓理于事。作用：能使读者于生动具体的事件中领会作者所阐释的道理，更加发人深省，更具说服力。叙议结合。作用：使读者既能获得具体的感受，又能获得理性的感悟，进而更加深入地把握作者的写作意图。,