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1、实验小学“和乐课堂”导学案课题：解决问题课型：新授课主备人：安新莲审核人：张建娜学习目标：1、会分析乘法应用题的数量关系；2、会借助线段图，能正确解答求一个数的几分之几是多少的实际问题；学习重难点：理解“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的算理；正确找准单位“1”所对应的量，初步学会画线段图。评价设计：1、 通过提问检测教学目标1，达标率85%2、通过评价样题检测目标2，达标率90%方法习得：自主探究，合作交流。“五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟）一、旧知铺垫1、出示口算卡片，让学生说出每个算式的意义12= = = = 10= = = = 探究生趣（10分钟）1、出示第17 页例1 学生读
2、题，找出已知条件和要解决的问题； 在理解题意的基础上用图表表示数量关系2、指导学生画线段图，并板书：展示享趣（10分钟）提问：想一想，应重点抓住哪个已知条件分析？这条线段表示什么？根据“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的”这个条件，应该把这条线段平均分成几份？怎样表示？（请一学生板演，其他学生尝试自己画图，教师巡视）对照板书，把不正确的地方改正过来。1、分析题中的数量关系提问：想一想，“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的”这句话是什么意思？（是把世界人均耕地面积看成单位“1”，把单位“1”平均分成5份，我国人均耕地面积占这样的2份。）求我国人均耕地面积，就是求谁的几分之几是多少？根据以
3、上数量之间的关系，这道题应该怎样列式？根据什么？板书： 2500=1000（） 或 250052=1000（）这样列式是什么意思？（先把2500平均分成5份，再求这样的份是多少。也就是求2500的是多少。）（此环节达成目标1、2）反馈引趣（10分钟）我们在解答“已知一个数，求它的几分之几是多少？”这种类型的分数乘法应用题时，首先要找准题中的单位“1”所对应的量，然后再根据分数乘法的意义列式计算挑战自我：某食油批发店，上午卖出花生油96箱，下午卖出的是上午的 ，下午卖出多少箱？练习得趣（7分钟）1、一本书，看了，表示把（ ）看着单位“1”，平均分成（ ）份，看完的页数占这样的（ ）份，剩下的占（ ）份。2、完成教材17页的“做一做”注意提示：一个人的身高是鲸体长的，这里把谁看成了单位“1”，把谁平均分成了几份？能用线段图表示吗？求这个人的身高多少米，也就是求什么？3、完成练习四中的第2题，第3 题。教后反思：