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1、火灾说课稿和合中心小学占佳梅尊敬的各位评委老师：大家上午好!火是人类的朋友，它给人们带来光明和温暖。但火如果失去控制，酿成火灾，就会给人民的生命财产造成巨大损失。如果在火灾中我们的学生不会保护自己，后果将不堪设想。因此，让孩子学会在火灾事故中保护自己的生命显得由为重要。下面，我就火灾这一内容来展开今天的说课。一、 说教材火灾这课是我的安全我知道（13年级教材）中第五章危难时刻的最后一课，在危难时刻介绍的13个灾难中，火灾的发生率是最高的。所以这课在这一章节中有着举足轻重的地位。教材通过一个孩子在火灾中成功脱险的事例，引出本课的教学内容。二、 接着说说教学目标 根据中小学公共安全教育指导纲要对小
2、学13年级安全教育目标的要求，以及低段学生的认知、心理特点，我制定了以下教学目标：知识目标：掌握一些应对火灾的自救方法，会报火警。能力目标：培养学生自主探究、合作交流的能力，自主发现问题、解决问题的能力，初步形成自护自救能力。情感目标：激发学生对生活的热爱及对生命的珍惜之情。由于我所面临的是三年级的孩子，根据这个年龄段孩子的知识经验来看，我把本课的教学重点定为：1、让学生掌握拨打119火警电话的要领；2、掌握火灾逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。教学难点是：面对不同的火灾情况选择不同的逃生方法。三、 说学情：三年级学生的年龄在八到九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，由于生活经验不足
3、，自我调节能力比较差，难以自束、自约。四、 接下来说教法、学法那么结合学生的这些特点，本课以调动学生的积极性、主动性为主要建构，注重学生参与、交流。因此在教法学法中上，我主要采用图片展示法、模拟体验法，活动探究法，引导学生在情境中自我体验、自我感悟、自主探究。五、 说教学准备为了上好这节课，我准备了教学课件，收集了一些有关事故的案例、图片等。六、 下面重点说说教学过程本课常识性的知识比较多，但是离学生的现实生活有一定距离。如果上的成功，会对学生的健康与发展起到指导作用。如果处理不当，就可能是纸上谈兵，泛泛而谈，缺少实际的指导意义。因此，在教学中我将书中较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化。我将
4、本课的教学过程分四步进行：第一步：案例导入，渲染情绪。俗话说：“好的开始是成功的一半。”为了吸引学生的注意力，我通过案例导入，渲染情绪，让学生边看火灾事故的图片边聆听故事作为这节课的开始。2003年11月24日凌晨，俄罗斯友谊大学的学生宿舍突然发生火灾，火势异常凶猛。宿舍楼里的学生顿时慌了神，有的人四处乱跑，有的人跳楼逃生。由于当时人们采用不正确的逃生方法，致使这次火灾伤亡惨重，40多人丧生，200多人受伤，死者的亲人们伤心欲绝、悲痛万分。这一幕幕触目惊心的画面，震撼着每一个孩子的心灵。我顺势引出课题：火灾。此时，每一个孩子都应该产生了我要学习正确的逃生知识的强烈欲望，从而为学好整节课奠定了基
5、础。第二步：模拟演练，学习自救。模拟演练，学习自救这一步是突出教学重点、突破难点的关键。心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”为了让孩子能掌握正确的火灾逃生方法，并得以巩固与加强。我主要采用模拟体验法，在设置火灾的氛围中进行消防演习。这一步我分为三个小环节：（一） 首先创设情境，模拟拨打119。我向同学们提问，假如学校的教学楼发生了火灾，应该怎么做?孩子们可能会说拨打119报警。常言道：报警早，损失小。让我们赶快拨打119。这时请一位同学上台与我配合，模拟拨打电话。在孩子们模拟的过程中，我给予启发、指导，让孩子们明白报火警的要点。然后小组内进行模拟表演，让每个孩
6、子都参与其中，以加深印象。为了帮助孩子更好地记忆，我还把它编成儿歌，带着孩子一起诵读。（课件出示儿歌）。这样的设计，让孩子们在玩中学，学中玩，既加深了记忆，又很好的掌握了拨打火警电话这一教学重点。（二） 模拟火场逃生，交流感受，发现问题。学生的生活经验是课程的基础，学生只有在自己的真实生活中才能进行有意义的学习。在缺少现实生活经验的情况下，模拟活动是一个合适的连接点。因此我让学生们模拟火灾现场逃生，交流感受，发现问题。教室里烟雾起，警报响！在警报声和烟雾的冲击下，求生的本能会使学生纷纷跑出教室。在突然而至的紧张气氛中，学生的反应是真实的，暴露的问题也是真实的。这样的体验，为下一环节的讨论交流做
7、好了铺垫。（三） 合作探讨，学习逃生方法。有了模拟火场逃生的经验，再让学生合作探讨，学习逃生方法。为了更好的解决这一教学难点。我设计了几个场景，教给孩子在火灾中面对不同的情况选择不同的逃生方法。理论与实践相结合，能很好地调动孩子的学习热情，再采用小组合作学习，汇报交流的方式，让孩子们在自由宽松的讨论氛围中，相互启发，点燃智慧的火花。对于孩子们在争论中可能存在错误的结论，我不加以否认，最后通过图片的学习，加以分析，归纳，总结。让孩子们自然而然的掌握什么样的情况采用什么样的逃生方法。第三步：火场闯关，检验效果。通过前面的学习，孩子们已经初步掌握了逃生自救的各种方法。为了检验学习效果，我设置了火场闯
8、关，出示两道实践题目供学生研究：(1) 学校教学楼发生了火灾，请你们设计最合理便捷的逃生路线，并说说为什么这样设计。(用红笔在平面图上画出逃生路线)(2) 在商场6楼发生了火灾，你困在厕所里，门外冒着大量浓烟。厕所的窗户可以看到大街，你会怎样做呢?(请利用道具演示说明一下)这两道题目能很好的将学生所学的理论知识应用于实践当中。第四步：学以致用，安全撤离为了让学生们学以致用，安全撤离，我设计了再次模拟安全撤离，这样既是对前面学习效果的检验，也是学生从理论到实践的一次练习，变“纸上谈兵”为“实践运用”，把活动真正落到实处，从而结束本课教学。结语：学生是祖国的希望，代表着民族的未来。学生能否健康成长，直接关系到教育的成败，关系到人民的切身利益和国家的前途命运。今天上的这一课,就是让同学们用自己的眼睛去观察与思考，分析原因以及解决问题，系统全面的进行自我安全教育，并在活动过程中懂得如何认识生命，珍惜生命，懂得安全重于泰山。纵观整节课，我通过图片展示、创设情境，模拟体验等活动，使学生在快乐中获得知识，培养能力，提升情感。让每个孩子都受益终身！这也是本节课我的设计理念：学以致用，受益终身。我的说课完毕，不足之处还请大家批评指正，谢谢大家！