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1、小学英语教案设计吴娟焕一、学生分析1、本班学生大约12-13岁，他们本性好奇，活泼好动，求知欲强，对英语有浓厚的兴趣。2、本班学生从三年级开始学习英语，已有三年多的基础，能唱40多首英文儿歌，能听、说、认读400多个单词，并能听、说、读、写150多个单词，能进行多组对话交流(包括家具，住宅结构，家庭成员、爱好、衣服、颜色、数学、课程，教师、生活习惯等多个话题)，能听、做30多个TPR活动。3、他们多数养成了复习和预习的好习惯，能较灵活地运用所学内容，能联系生活实际，在虚拟情景中进行交际，有较强的动手能力。他们已具有独立思考、互动合作，交际、提问等学习策略。4、本班学生已学习了Whats you
2、r hobby? I like She/He likes riding a bike, diving, colleting stamps, playing the violin, making kites.询问和简单描述业余爱好，本节课时是复习和延伸。二、教材分析1、本课时的教学重点是阅读Lets read中的两封电子邮件，邮件的内容主要是讲自己及家人的业余爱好，学生通过前面的学习，对业余爱好这个话题已有了一定的认识，为这个课时的学习打下了基础。在教学中，我采取以旧引新的方法，这样既能相应地降低难度，也能带领学生温故知新。3、本教材的编排基本符合学生的认知规律，但为了更好地培养学生的综合运用能
3、力，我对教材的使用做了调整。把原来Group work及Good to know 的教学顺序互调，使教学环节更严谨。此外，我还结合Lets read的内容对Group work做了相应的改动，使学生的学与用联系地更紧。4、本课时的教学内容与学生日常生活联系密切，在教学中应注意结合实际。通过本节课的学习，指导学生要多关心，留意家人的生活习惯及业余爱好，鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好。三、教学目标1、语言知识目标：1)能够听、说、认读Lets read 中的两封电子邮件。2)了解一些有关英语信封书写的知识。3)能够听懂、会唱歌曲“My Pen Pal”.2、能力目标：1)通过阅读理解，使学生进一步掌
4、握有关业余爱好的英语表达。2)通过小组合作交流，培养他们解决问题的能力。3、情感目标：1)通过学习两封邮件，鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。2)通过对同学们兴趣、爱好的调查，让学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。3)通过学习，使学生了解一些英语书信的基本知识。四、教学策略1、通过师生一起备课，充分发挥学生的聪明才智，解决教材中遇到的难题，使老师与学生更好的合作，顺利地完成教学任务。2、通过学唱歌曲“My Pen Pal”，让学生在活泼轻快的旋律中进一步巩固了目标语言，从而增强了学生学习英语的兴趣，还培养了艺术素质。3、通过展示课件，使设计情
5、景更加形象、直观，激发学生积极参与活动的兴趣。4、通过小组活动，培养他们合作、探究精神，解决问题的能力及相互沟通的能力。5、我还采用小组竞赛的形式来辅助教学，用四只可爱的小动物分别代表4个小组，到本节课结束时看哪组的小动物最快吃到自己最喜欢的食物。竞赛的目的在于调动学生的学习积极性和培养学生的团结协助精神，并激发学生之间的竞争意识，使学生更加投入教学的各个环节。6、通过自评、师评、小组互评，激发学生的学习兴趣和积极性，有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力。7、为了更好地吸引学生的注意力，提高教学效果，我准备了录音机、实物投影仪、电脑课件、图片、调查表等教具。五、教学过程Step 1 Lea
6、ding-in1、Listen, enjoy and sing the song “My Pen Pal”。2、Listen and do.做几组TPR动作。如：Riding, riding, riding a bike(通过唱唱跳跳做做，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。)3、Play games: A、开火车：教师出示A Lets learn部分及以前学过的动作单词卡片，同桌开火车操练习型：Whats your hobby? I like B、“抢答”游戏：让学生上台抽卡片表演卡片上的动作，其他同学用“He/She likes”句型猜卡片上的内容。(通过游戏竞赛达到复习巩固的目的，为下面的学
7、习打好基础。)Step 2 Pre-task1、Present “Lets read Part 1”.1-1、T：Do you remember Zhou Fen and Zhou Fang? Theyre twins. They look the same. Today, youll get to know too more twins.(周芬和周芳是我校五年级的一对双胞胎，同学们都认识的。拿她们俩做例子，目的是突破难点句子：“We look the same”.由于是同学们身边的人物，所以更易理解，并顺理成章地引出主人翁Alice and Ann。)1-2 Show out the pic
8、ture.T : Look at the two girls. Theyre Alice and Ann. Theyre twins. They look the same. But do they like the same things? Whats their hobby? Alice will tell her pen pal from the e-mail. Please look at the screen and listen!(让学生带着问题有针对性地观看课件演示，目的是借助课件生动的画面帮助学生理解短文内容，引发兴趣和保持学生的注意力，从而对短文内容有了初步的了解，体现了语言
9、学习中意思先行的教学理念。) Step3 While-task1：Ask the students to read the passage again by themselves, and then answer the questions:1) Do Alice and Ann like the same thing?2) Whats their hobby?3) Whos Alices pen pal?2: Listen to the tape and read after it, and then check the answer.(让学生通过解答问题，进一步理解短文内容，同时也培养了学
10、生们的分析能力。)3、Present “Lets read Part2”.3-1: T: We all know Liu Yun is Alices friend now. But Whats her reply? Oh, Here comes Liu Yuns e-mail. (课件呈现邮件提示声) Lets have a look! Please look at the screen and listen.(师操作课件呈现第二封邮件内容)3-2：设计几个句子，让学生判断正误。如：1) Liu Yun lives in China.2) Liu Yun likes swimming, div
11、ing and making kites.3) Lin Yun has a sister and a brother.4) Lin Yuns father is a TV reporter.(对不同层次的学生都要鼓励和表扬，让他们更积极地开动脑筋，参与课堂教学。)3-3：Listen to the tape and read after it, and then check the answer.(从学生的回答中，反馈他们对短文理解的信息，从而培养了他们的判断能力。)4、Ask some students to retell the main idea of the e-mails.(给优秀生
12、提供了展示自我的舞台的同时，也给普通生树立了学习的榜样，奋斗的目标。)5、指导学生完成Answer the questions的练习。(答案就是本节课的要点，使学生进一步掌握对第三人称的业余爱好的描述让学在解答的过程中，自然习得这一语言点。)6、Introduce the form of the e-mail.7、Present “Good to know”.出示一个汉语信封与一个英语信封，让学生进行比较，并介绍一些相关知识。(从电子邮件的格式到英语信封的格式，这是个很自然的过渡，使学生有所联系和对比，印象更加深刻。)8、Group work.师创设情景，分配任务：某社会调查机构想对同学们及我
13、们家属的业余爱好做一项调查。一、三、五排的同学扮演调查员，负责采访并做下记录；二、四、六排的同学扮演被访者。(此环节注重的是培养学生通过语言完成任务的能力，以及学生在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经验。)Step 4 Post-task1-1: 学生以四人小组为单位汇报结果，然后每组派一位代表向全班同学汇报，如：Xiao Ming likes diving. His mother likes swimming. His father likes singing1-2：评出班里爱好最广泛的学生。(此环节要求学生汇报结果，目的是让调查的学生有机会开口和展示自己的劳动成果，让学生得到成功
14、感和自豪感。)2、Summary. What have we learned from this class?(师生共同小结本课要点，从而培养学生的归纳能力，加深他们对本课语言点的认识。)Step 5 Assessment学生评价最喜爱的教学环节评选优秀小组和个人。(此环节注重的是评价学生合作性学习和学生个体的进步，既让学生清楚自己在本节课的表现，做出适当的调整，又增强了学生的合作意识和竞争意识。)Step 6 Homework1、用e-mail或写信的形式告诉老师你和家人的业余爱好。2、听Lets sing 部分的歌曲，唱给家人或同伴听。（家庭作业的布置是课堂教学内容的巩固和延伸，学生在完成
15、任务的同时，培养了学以致用的意识和初步运用英语的能力，让学生学会用英语做事，培养学生综合运用语言的能力。）六、教学反思1、在教学过程中，我始终坚持以学生为主体，尽量把更多的机会和时间留给他们，引导他们用英语做事。备课时，我遇到难点，与他们一起研究，并取得好效果。如“Group work”的调查访问如何与Lets read 的教学内容衔接，我想了几个方案都不理想，是他们提出：两封电子邮件都是描述自己及家人的业余爱好的，我们何不在采访对方的基础上，也采访对方的家庭情况呢？一言惊醒梦中人。这使我深深体会到，老师只要相信学生，就能更大限度的发挥他们的聪明才智，同时也加深师生之间的了解。2、我以培养学生
16、综合能力为目标，注意选择优化教学策略。特别是如何优化教材使用。我改变上课顺序，把原来Group work及Good to know的教学顺序互调，使教学环节更严谨；我还结合Lets read的内容对Group work做了相应的改动，使学生的学与用联系地更紧。3、我利用任务型教学，情景教学，学生合作活动、歌曲、游戏等方法进行教学。通过形式多样的教学方法，使学生在充分理解语言点的基础上使用语言，在完成任务中去使用语言，这时学生的注意力主要是集中在语言意义和使用，而非语言的形式上；通过学生汇报执行任务的结果和学生的总结归纳，帮助学生关注语言的形式结构。4、在本节课中也存在着不足之处，在整个教学过程中过多地体现整体教学，没有顾及到一些基础较差的学生。改进方法：可在检查完整体朗读后，让学生质疑，让学生找出自己觉得费解的句子，然后再让程度好的学生帮助解答。真正体现师生互动、生生互动的教学。5