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1、高考数学冲刺技巧和方法 一、整体梳理，建构知识网络一年一度的考试说明反映了命题的方向，不但可以使考 生从宏观上准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不作无用 功，而且可以使考生从微观上细心推敲对众多考点的不同要 求，分清哪些内容只要一般理解，哪些内容应重点掌握，哪 些知识又要求灵活运用和综合运用。每位考生应当结合课 本，对照考试说明把知识点从整体上再理一遍，既有横 向的串联，又有纵向的并联。同时还应针对近几年高考走向 进行研究分析，近几年来，高考数学试题已逐步完成了由知 识型向能力型试题的转化，在突出能力上每年“ 跨小步，不停 步”、“稳中求改”，也就是说试卷虽然年年有新题型、新情景 出现，但总体
2、还是稳定的，所以复习的着眼点是放在建构完 整的“知识网络”上，“以不变应万变”，从而突破弱点，培养 能力。二、专题复习，领会数学方法高考数学第二轮复习实质上是知识专题和方法专题的复习。 在知识专题方面可以进一步巩固第一轮单元复习的成果，加 强各数学板块知识的综合。方法专题是指对高中数学中涉及 的重要思想方法，主要有函数与方程的思想方法、数形结合 的思想方法、分类讨论的思想方法、化归与转化的思想方 法数学思想方法是数学的精髓，对此进行归纳、领会、第1页/共5页应用，才能把数学知识与技能转化为分析问题解决问题的能 力，使学生的解题能力和数学素质更上一个层次，成为“出色 的解题者”。第二轮复习中还要
3、加强必要的针对性专题的复习，如最值问 题、开放性、探索性问题、应用问题最值问题涉及的知 识点多，题型丰富，而解决这类问题需要较强的抽象、判断、 运算能力。开放性、探索性问题旨在培养学生的思维能力和 思想方法，是高考命题的热点。应用问题则是每年必考而且 考查力度呈上升趋势的题型，是高考命题的又一热点。在知 识网络的交汇点制情景新颖、层次鲜明、难度不大的试题， 或考查阅读理解瞬时的定义或数学记号的题型仍然是命题 的一个重要视角，在这方面应当引起考生的重视。 三、重视反思，尽量减少失误在最后两个月的复习中当然还要做一些高考模拟卷，应当挑 选导向性好、难度适中的综合卷进行考前的适应性训练，二 小时内完
4、成，每做一份试卷力求达到一定的效果。完卷之后， 应进行认真总结，找准自己的薄弱环节、看一看自己在数学 知识上还有什么缺陷，认真加以补充；看一看自己在解题方 法上是否还有薄弱环节，在总结解题策略上提高解题能力； 看一看自己在思维上是否还有薄弱环节从变换视角、逆向思 维和求异思维中提高思维的灵活性、创适性。对试卷中做错 的地方进行纠正、分析、反思是非常必要的，所以千万不要第2页/共5页做好试卷对一对标准答案就完事，对易出错的地方应扎扎实 实地进行整理归纳，这样做可以减少失误、杜绝低级错误。 四、调适心理，掌握应试技巧考试的过程是紧张劳动的过程，既有体力上的，又有心理上 的。想要在高考中取得好成绩，
5、不仅取决于掌握扎实的数学 基础知识、熟练的基本技能和出色的解题能力，还取决于考 前的身体状况、心理状况和临场发挥。考前一个月不应把大量精力放在做模拟卷上，切忌由于对自 己不放心，总想多做几套，打疲劳战肯定得不偿失。这时候 首先应当休息好，抽点时间把高中教材结合“ 考试说明”像看 电影一样“过一遍 ”。对每章、每节涵盖的知识点进行回忆和 联想，回忆运用这些知识能解决哪些题型，联想几个知识点 结合起来又能解决哪些题型。自信心和优良的心理素质是取得成功的重要条件，良好的心 态可以确保水平的正常发挥，进入考场应沉着应对，先易后 难，重视审题，稳扎稳打，尽量做到层层有据、步步正确， 该交待的一定要交待清
6、楚，争取在高考中获得数学高分。 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋 元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖 悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小 学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为 “ 老师”， 而一般学堂里的先生则称为 “教师”或“教习”。可见，“教师”第3页/共5页一说是比较晚的事了。如今体会，“ 教师”的含义比之“ 老师” 一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后， 教师与其他官员一样依法令任命，故又称 “教师”为“ 教员”。 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿 阅读训练工作，孩子一入园就召开家
7、长会，给家长提出早期 抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情 况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故 事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很 快。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目 的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。 随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛 毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观 察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多 角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看 得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学 习正确的观察方法，即按顺序观察和
8、抓住事物的不同特征重 点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇， 如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变 化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说： 乌云像大海的波浪。有的孩子说 “ 乌云跑得飞快。 ”我加以肯 定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电第4页/共5页光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这 就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问： “雨下得怎样?” 幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼 儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天 空，朗诵自编的一首儿歌：“ 蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿
9、 摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印 象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且 会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以 往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。 如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术 刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地 描述观察对象。高三数学总复习归纳到最后是怎样解一份高 考试卷，确有“毕其功于一役 ”的味道，但是同学们还可以把 这一阶段看作学习高等数学的准备，研究其他学科的前奏， 因为数学已融合在学科的群山之中，这样就掌握了复习好数 学的主动权，你的复习效果将会更明显。（第5页/共5页