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1、5 手 指设计说明：这篇课文语言风趣幽默，主题鲜明突出。在设计这节课时，我以学生为主体，让学生充分地自主学习。首先由学生参照阅读提示，独立阅读、思考、交流，初步了解文章的主要内容，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，在此基础上，感悟作者的表达方法，领会作者的写作意图。结合实际引导学生体会“团结就是力量”的人生哲理。学习目标：1.借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2.了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3.有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。学习重点 ：理解五根手指有什么特点，作
2、者是运用什么表达方法来表现这些特点的。学前准备：1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集丰子恺的相关资料。（师生）3.借助工具书自学生字新词，自读课文。（学生）课时安排：1课时教学过程 一、启发谈话，导入新课。1.导入语：同学们，我们都有一双手，你能把它画下来吗？2.你认识它们这五个兄弟吗？五个手指有哪些优点，手指会给自己怎样的启示呢？今天，我们一起学习手指。板书课题。3.介绍作者。二、听读课文，读准字音，理解词语。 1.引导学生读文，自主学习生字词。2.组织学生合作学习生词。注意“秽”的读音，重点理解“窈窕、堂皇、附庸、养尊处优”等词语。3.检查自学生字情况，相机点拨。三、初读课文，整体感知。出
3、示阅读要求：（1）课文主要写了什么内容？（2）文章主要围绕那句话来写？四、再读课文，感悟写法。1.这五根手指各有什么长处和短处？作者写出了它们各自什么样的性格特点？2.检查自学情况，随机点拨。3.指几个小组到前面表演课本剧。4作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？五、拓展延伸， 任意选择下面问题中的一个与同桌讨论1你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？2你愿意做哪根手指呢？为什么？3引导学习“阅读链接”手，感悟其中蕴含的道理。六、布置作业。1.以“五指争功”为题，编写课本剧或小故事。2.想想身边有哪些事物让你有所感触，有所启发，学习本课的写法，写一篇有所感悟的短文附板书设计：