《如何教好一年级拼音.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何教好一年级拼音.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、如何教好一年级拼音一 发挥汉字功能， 学习、巩固拼音 我们讲人本意识，一切为了促进学生的发展.这要求我们教学也应根据学生的实际情况进行。为此，每个老师都应当密切关注初入学儿童的已知经验会认一些字。所以在进行拼音教学时要寻找新旧知识的联系，利用儿童具有听力极强、机械记忆力极强，以及整体认知事物的心理特点，采取生动的方式，发挥汉字功能，学习、巩固拼音，从而形成新的知识结构。 （一）利用熟字 学习拼音 利用熟字，读准声韵。“学习拼音同学习其他知识一样，都是在与其他事物的比较中获得的。因此拼音教学需要让儿童对方言音和标准音有所区别，从而摒弃乡音。新教材的“开学识字”活动，正是根据儿童认知心理学规律，学
2、生在老师标准普通话的示范中，学习读准部分汉字，再利用熟字字音，学习声韵发音，起到正音效果，“为学习拼音音准提供了声母、韵母发音落点的示例”。 ( 二 )依托熟字 巩固拼音 在识字时，一方面运用拼音知识读准汉字；一方面可以利用熟字的字音复习声韵发音，练习、巩固音节拼读。 北师大新教材有个显著特点：每学完一个拼音单元后都编入一、两首浅显易懂，极富儿童情趣的儿歌。每首儿歌中标红的字母便是本单元所学的声母或韵母。在教学中，教师充分运用儿歌中熟字字音， 复习声韵发音，练习音节拼读，提高拼音能力，同时也复习汉字字形。二 发挥拼音功效 尽早自主识字 在课堂教学中，教师要充分关注孩子的已知，从他们的需要出发，促使儿童为满足需要而努力追求。此外，根据儿童扩大识字量的需求，要充分利用教材中的查字表，发挥它将字与拼音结合的功能。一方面引导学生运用拼音知识在查字表中自主识字，扩大识字量，做到提前阅读和预习课文，使之获得主动求知的满足感。另一方面，当学生将学过的生字遗忘时，可利用查字表进行查询，利用拼音再次识记生字。