《太阳教学设计及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《太阳教学设计及反思.docx（11页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、太阳教学设计及反思作者：刘飞飞职务：教师职称：小学一级年龄：26邮编：158300太阳教学设计课型：讲读课课时安排：1 课时教材简析：讲读课文太阳是一篇短篇科普说明文，文章初步介绍了太阳的特点，太阳与动植物、自然现象、人类的关系，使学生了解一些有关太阳的知识，培养他们对科学的兴趣和热爱。文章内容很有延续的余地，随着科学技术的发展进步，历史的继续，人们对太阳的 认识研究开发会不断进步。教学目标：1、 初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。2、 理解课文内容，了解太阳的特点，初步认识太阳与人类的密切关 系，激发对自然科学的兴趣。3、 朗读课文。背诵课文最后一个自然段。教学重点、难点：了解太阳
2、的特点，体会课文怎样运用举例子和列数 字等方法来说明太阳特点的。教法策略：直观教学手段、以读为本、自主合作探究法、讨论法。学习策略：讨论法、发现法。教学准备：1、 课前布置学生阅读与太阳有关的传说故事，搜集与太阳有关的资 料。2、 引导学生读读课后资料袋和选读课文妙不可言的位置。 3、课件教学过程：（第二课时）一、导入上节课我们学习了 21 课太阳，知道了这是一篇说明文，它为我们介绍了太阳的特点以及太阳与人类的密切关系，让我们懂得了没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。今天就让老师带领同学们继续 细细品读 21 课太阳。（板书课题：21.太阳）二、歌曲激趣，分组合作学习。1、 播放儿歌种太阳，
3、让学生伴着欢快的音乐思考这首歌曲歌唱 了太阳的什么特点？2、 过渡语：种太阳用清脆甜美的歌声赞美了太阳给我们送来温暖和明亮，那么本篇课文又是用什么样的说明方法为我们介绍太阳特 点的呢？3、出示阅读提示：读 1-3 自然段，讨论作者是怎样把太阳的特点写 清楚的，并用“”画出相关语句。三、汇报讨论结果。1、学生汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。2、 汇报，师相机板书。3、 做练习题（填空）课文向我们介绍了太阳（ ）、（ ）、（ ）这（ ）个特点，分别运用了（ ）、（ ）、（ ）、和（ ） 的说明方法。四、自读课文，自主学习。1、 自读课文 4-7 自然段，思考课文是从哪几个方面具体来写太阳和 人
4、类关系非常密切的？(师适时播放课件)2、 师：文中有一句话将太阳的特点和与人类的关系两部分内容紧密 连接起来了，同学们找找看是哪句呢？（过渡句）五、仔细读第 8 自然段1、 想想如果没有太阳会怎么样？2、 按原文填空，再背下来。地球上的（ ）和（ ），都是太阳送来的。 如果没有太阳，地球上将到处是（ ），到处是（ ），没有（ ）、（ ）、（ ）、（ ），没有（ ）、（ ）、（ ）、（ ），自然也不会有（ ）。一句话，没有太阳，就没有（ ）。 六、我是搜集小能手师：谁愿意将你搜集的有关太阳的知识与同学们分享啊！七、练习说出下列句子的说明方法1.太阳离我们有 1.5 公里远。（ ）2.太阳的温度很
5、高，就是钢铁碰到它，也会变成汽。（ ） 3.太阳会发光，会发热，是个大火球。（ ）4.130 万个地球才能抵得上一个太阳。（ ）八、作业背诵课文最后一段板书：21.太阳特点：远大热关系：动植物、人类生活 气候变化防治疾病太阳教学反思就文章的写作来看，课文的叙述层次清楚，共两部分内容：一是介绍太阳的有关知识，即 “ 远 ” 、 “ 大 ” 、 “ 热 ” ；一是说明太阳与地球有非常密切的关系。这两部分内容通过 “ 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。 ” 这个句子自然连 接，起到了很好的承上启下的作用。由于本文是同学们第一次接触此类问题，因此在课程安排上我将重点放在太阳三个特点的
6、说明方法的理解上。让同学们知道在说明事物特点、特征上我们可以采用列数字、打比方、作比较等方法，使一些抽象的或者不好懂事物具体、通俗、明了，给人留下深刻的 印象。本文对太阳特点的介绍上采取了 “ 一节一意 ” 的写法，特点明显。在教学环节上，我设计领学第一段，让同学们了解这一写作特点，找出太阳的特点 “ 远 ” ，再将第二、三段放手给学生，让他们自己找出太阳的另外两个特点，亲身感受作者的这一写作特点。在第三段提到太阳的特点“热”之后，又有同学提出太阳还有一个特点“发光”，那么，我就顺势引入对本段后面几句话的分析，提示大家认真朗读一下，看看作者都写了什么，让学生明确这一段文字的 关键在写太阳“热”
7、的特点。在说明方法的介绍处理上，我仍旧以第一段为例，说明作者在写太阳的特点“远”的时候写了“ 1.5 亿公里”、“ 3500 年”这样的具体数字以增强我们大家的感性认识。在二、三段的学习上，给学生们列出了文章中用到的说明方法“列数字、打比方、作比较”，让同学们以小组为单位，逐句分析，合作学习，看每句话运用了那种相对应的说明方法，并相互说说你认为这样写有什么好处。这样，同学们 自己对这些说明方法的运用就有了自己深刻的理解。文章的第二部分简单明确，就写了“太阳跟人类的关系非常密切”，我们在教学过程中只需要引导同学们朗读课文，了解到“有太阳、没有太阳对我们人类产生和即将产生什么样的影响”，能够理解文章最后一句话“没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界”就足够了。另外，在教学中我发现所执教的班级同学们对读书的认识不够，认为读书就是单纯的朗读，就是读对字音，而不能在读的基础上找到作者写作的意图，重点，动脑思考，这样的读实际上是没有效果的、机械的读。还有，同学们在读书过程中的姿势也是千奇百怪。在执教过程中，我虽然及时纠正了大家的读书姿势，但是没能很好地对同学们的阅读加以引导，交给他们读的方法，显然，在注意良 好的学习行为的养成教育上与优秀教师仍存在差距。