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1、12、为人民服务（第二课时）六（一）班周勤1、 目标：1、初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。 2、理解含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。 3、受革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务 的思想。 （重难点。标1、2）、2、 导入：1、为人民服务这篇演讲稿，你们爷爷奶奶曾经也背过， 爸爸妈妈也曾经读过，文章究竟散出着怎样的魅力才吸引 着一代又一代的人呢？今天，我们再次走进文本，继续 深入学习这篇议论文，跟老师一齐书写课题；整齐响亮的 读一遍。 2、同学们上节课我们已经理清了课文的条理，谁来说说 主席的这次讲话围绕什么中心讲的？分几层意思讲的？3、 学习课文： （1）、第一自然段。
2、过渡句：下面我们就细读课文感受主席语言的魅力。 请同学们把书打开；让我们边读边思考中国共产党及其领 导的八路军、新四军的宗旨是什么？从哪句话中知道？从 哪个词中知道的？理解彻底。去掉“完全”和“彻底”两 个词，好不好？ 小结：这就是用词的准确性，你们在写作中也要 学会恰当的运用，这也是我们小学六年级的学习应具备的 能力。 （2）、学习第二自然段 、围绕这一宗旨，主席又是怎样展开讲的？（生汇报） 、请同学们自由读第二自然段，边读边思考主席为了证 明自己的观点，他用了哪些好办法呢？（生汇报） 、主席引用了谁的话？引用了哪句话？谁来说说这句话 什么意思？联系前面所学的课文说说哪些人的死重于 泰山？主
3、席不是伟人吗，为什么要引用司马迁的话呢 ？同学们知道司马迁吗？什么年代的？（生汇报） 、小结： 是啊，司马迁2000多年前就提倡这种精神了，你看， 经典就是古老的智慧，永恒的真理，经历了时间的考 验，已经被人们认可了，被人们传诵了，所以主席引 用了司马迁的话，表达了对死的看法。 、指导朗读。 、课外拓展。 关于生与死的名言，谁能说一说？（生汇报） 小结：一句名言让我们感受到名人知识的英雄气概。 、 主席用了什么好办法证明了他的观点？（生汇报） 、学生汇报。课件第二句话这句话什么意思？ 、读完了这段话，我发现，它其实就讲了一个字，是哪 个字呢？（生汇报） 、我们来看这段为人民的利益而死，这个“死
4、”，我们 能换一个词解释它吗？（生汇报) 、小结： 为什么同样的一个字，你们解释却完全不同呢？ 我们为人民服务，人人充满爱戴、感激、敬仰对压 迫人民剥削人民的人充满憎恨厌恶。所以说中国的 语言是有温度的，每一个字都代表着作者的情感， 现在就让我们带着对为人民服务的人们敬佩、感激 和爱戴，对剥削人民、压迫人民的人的憎恨、厌恶 来读读这句话。 、过渡： 在对比中我们感受到了一种强烈的情感震撼。 接下来，主席又用了什么方法进一步证明自己的观点 呢？(生汇报） a：阅读资料袋。B：汇报收集关于张思德的资料。 c：出示关于张思德的视频资料。d：这一个个精彩的 镜头，是一个个典型的事例，你看到了一个怎样的
5、 张思德呢？（生汇报） 、小结： 这就是最朴素的为人民服务，这就是最高尚的为人民 服务。 （2）、背诵第二自然段。 （3）、总结学习第二自然段的方法。自学课文3、4、5自然段。 、根据自学要求，学生自学。 、学生汇报。 a：重点句谈体会。b：体会关联词作用。c：联系生活实 际，谈一谈，我们小学生如何对待批评？ 、小结： 主席的经典名句对我们现在依然有帮助、有启发。 四、小练笔。 今天作为二十一世纪的少年，读着为人民服务有收获 到什么？又该如何为人民服务呢？ 五、作业。 、积累课文中的名言警句。 、背诵课文。 六、板书设计。 死的意义 引用、对比、举例 为人民服务 不怕批评 关联词、举例 （完全、彻底） 团结互助