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1、手指教学设计大连市沙河口区中心小学 王馨华课题5.手指课型新授第1课时教学目标认知能力培养目标感情朗读课文；读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。实践能力培养目标概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。情感、态度、价值观培养目标领悟课文蕴含“团结有力量”的道理，感悟人生哲理。重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。授课日期班级节次难点领悟文中蕴含的“团结有力量”的道理。2017.3.136.31关键熟读课文手段信息技术与语文学科的整合教学内容教师活动学生活动一、复习旧文，引入新知 （一）回顾本单元学过的课文内容（二）联系生活实际引入新课
2、二、初读课文，理解大意（一）学习字词（二）归纳内容三、细读课文，理解体会（一）自主学习（二）合作探究（三）集中汇报（四）提炼写法（五）运用学习（六）明确意图四、品读课文，迁移运用（一）点拨比较（二）角色感受五、拓展延伸，启迪思维（一）阅读链接（二）积累背诵六、作业布置，巩固提升1.组织交流通过学习本组的几篇课文，你了解了哪些作家，哪些作品给你留下了深刻的印象，你从中感悟到哪些人生的哲理，受到什么样的启示。2.观察引入同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文手指，看作者写了什么。3.板书课题：手指4.学习字词：点拨强调“窈
3、窕”的读音、字形和词意5.初读课文，要求：读准字音，读顺句子，思考“课文主要写了什么内容？”6.汇报：课文主要写了什么内容？7.出示学习要求：五根手指各有什么特点？先自主学习，再到小组合作交流，并做好汇报准备。时间8分钟8.教学“大拇指”，随机点拨，指导感情朗读。从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指鲜明的形象跃然纸上。了解了这段话的基本意思，再引导学生体会写法，画出写大拇指形状和写“吃苦”的句子，体会作者运用什么表达方法进行描写，重点体会排比句式的表达作用。9.思考学习“大拇指”的方法，边说边梳理，课件出示学习方法10.运用方法汇报对其它手指的理解11.作者写五指的目的是什么？12.引导比
4、较，体会本组课文表达感悟的方法。13.课本剧表演：小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，表演课本剧。选组表演，其它评价，思考道理14.学习小诗手阅读丰子恺的作品1-1学生从“课题、作家、代表作作品风格、人生哲理、启示”等角度交流对已经学过的四篇课文的认知2-1学生边看自己的手指，边说自己的想法和体会2-2倾听并思考3-1跟写板书4-1交流读音、字形、字义方面的知识，积累词语5-1按要求自由朗读课文，边读边思考课文的主要内容6-1用简短的语言概括文章的主要内容7-1听，看，明确学习要求7-2自主浏览课文，勾画相关语句，自主完成表格的填写7-3小组交流自主学习的内容，补
5、充、修改、完善小组的表格7-4汇报分工的准备8-1小组汇报，抓住重点句段中的关键词语、表达手法等角度说说自己的理解和体会，并结合体会到的情感进行感情朗读。8-2描写“大拇指在五指中，形状实在算不上美”一段话，理解大拇指的形状（姿态）特点不美。具体表现为：身体矮而胖、头大而肥，构造简单。然后用关联词“但”一转，写他在五指中，却是最能吃苦的。具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。9-1根据学习过程提炼学习方法10-1小组再次合作，完善汇报的内容10-2小组、小组代表、指定4号、男女合作等形式分别汇报其
6、它四指11-1告诉我们：“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”即：团结起来力量大。12-1桃花心木手指是在文末或文中直接表达作者的感悟，以直接表白的方法，给人以启示。匆匆顶碗少年是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪。13-1学生根据课前编写的剧本，小组内分角色演课本剧。13-2一组代表表演，其它同学评价13-3说一说剧本中蕴含的道理。14-1自由读诗自我感悟道理感情朗读积累背诵读书板书设计5.手指拳头有用 有力团结的力量反馈练习设计1.选择正确的读音（略）2.看拼音写词语（略）3.想想手指的特点，再填写表格（略）4.结合短文写写感受或我想对你（手指、手）说课后反思学校一直在进行小组合作学习，再加上文本的深刻含义对于五年级学生来说，并不难理解，所以整节课执教顺利，学生接受理想，尤其是表达能力有所提升。学生有所得，我满意。