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1、,为你打开一扇门,-赵丽宏,第一课时,学习目标： 1、初步感知课文 2、了解作者写作意图 3、理清文章结构 4、重点研读第一部分,赵丽宏，散文家，诗人，上海人。现为上海市作家协会副主席，他写的雨中一文收入苏教版初中语文自读课本第一册。课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的中国学生必读文库*文学卷写的序文,作者简介,预习检测,诠释 憧憬 裨益 广袤 徘徊 肃穆 帷幕 热泪沾襟,qun,chng jng,b y,mo,pi hui,m,wi,jn,给红颜色的字注音,词语积累,阅世 浏览 衰弱 无聊 徘徊 洞开 诠释 缩影 人文 结晶 憧憬 凝聚 裨益 硕士 野蛮 途径 共识 千姿百态 潜
2、移默化 一无所知 危言耸听,简要思考,这里的“门”是实写还是虚写？,这里运用了什么修辞手法？有何好处？,虚写,比喻，形象生动,世界上有种种未知的领域。,世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。想一想：你知道哪些这样的“门”？,植物之门,动物之门,名胜古迹,地理之门,风俗之门,分析文章结构 友情提示 思路：议论大门初识大门打开大门,第一部分（1、2） 由门谈起，引入话题。 第二部分（3、4） 论述打开文学之门的重要意义。 第三部分（5） 激励人们走进文学的大门。,阅读1-3段，思考：打开这些门的过程是什么？打开门和不打开门的结果有什么不同？（齐读第一自然段）,开门的重要性,门
3、里,世界（领域）,打开,激动人心 乐趣无穷,贫困 衰弱,求知和阅世,对比,不想开门,“为你展现新奇美妙的风景”,开门,打开这些门要具备什么条件？说明了什么,只要你愿意花时间，花工夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望。,说明了打开这些门的可能性。,第3段的作用是什么？,过渡，起承上启下的作用。,第二课时,学习目标 1、研讨精彩段落，深入理解主旨。 2、认识比喻、排比、反复等修辞手法的表达效果。 3、了解和领会文学的内容和阅读优秀文学作品的意义,重点阅读第四段，全段共13句，请同学们标出，然后了解本段内容：,文学之门,非 常 重 要,特点,功能,大有裨益,民族的历史,时代的缩影、心声,社会风俗
4、画、人文风景线,传达憧憬理想,凝聚智慧,增长知识 提高修养 丰富情感,精神和情感的结晶,内涵,最生动的表达 最形象的诠释,关系,说说下列句子有什么特点,打开这些门走进去，浏览新鲜的事物，探求未知的天地，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的事情。一个不想开门探寻的人，只能是一个精神上贫困衰弱的人，只能在门外无聊地徘徊。当别人为大自然和人世间奇妙的景象醉迷时，他却在沉睡。 对比 在这些关闭着的门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写这两个字：文学。 比喻 一个民族的文学，是这个民族的历史，一个时代的优秀的文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声是这个时代千姿百态的社会风俗话和人文风景线，是
5、这个时代的精神和情感的结晶。 排比,品一品,一个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影,是这个时代的心声,是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线,是这个时代的精神和情感的结晶. （既是排比，又是比喻。“缩影”“心声”“风俗画和人文风景线”“结晶”四个比喻从不同的侧面表现优秀的文学作品同历史和时代之间的密切关系，比喻和排比结合，具有不同寻常的表达效果。）,阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。 （此句排比和反复结合，由历史到社会，由自然到人生，由大处到小处，由社会到自我，层层切近。） 阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的
6、积累，一种感情的积累。 （此句句式齐整，“一种”和“积累”的反复运用，充分表现了文学作品对人的潜移默化的影响。） 四个了解，四个一种，四个积累，十分有力的阐述了文学作品的意义和价值。,写作特色：,1、运用比喻，引发读者的联想和想象，使我们了解文学，亲近文学，热爱文学，逐步走进文学的大门。 2、亲切的语气，真挚的情感。作者是当代散文家、诗人，对文学有着特殊的兴趣、爱好和感受。 3、词汇丰富多彩，用语灵活，多用排比，体现了作者驾驭祖国语言文字的高超水平。,总结 文学是我们真诚而忠实的朋友，引领 我们进入辽阔美好的世界，欣赏 最奇丽的风光，感悟人生真谛， 同学们，勇敢地踏进这扇大门，在这片 文学的园地里，只要你辛勤 耕耘，定会采摘到累累硕果,作业布置,1、仿句扩展：仿造句子再写几句成为一组排比句或以其他词开头仿写句子。 如：文学是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。 春是； 家是 2、运用学习题目的比喻说法，为“书”、“理想”、“爱” 等拟一个明白生动形象的标题。 如： 书 窗口、眼睛、阶梯、面包、朋友 理想 航灯、生命、风帆 爱 阳光、春雨、星光,再见,