1、朗读与朗读指导朗读与朗读指导河北省沙河市教师进修学校河北省沙河市教师进修学校 王振洲王振洲和谐家教心理群和谐家教心理群 著名特级教师于永正:语文教学的亮点，首先应该在朗读上，老师读得正确、流利、有感情，并引导学生读得正确、流利、有感情，是一种美妙的境界。师生能读得入情入境的语文课堂，一定是充满生机、充满灵性、充满情趣的语文课堂。经经典典典典诵读诵读：最后一：最后一：最后一：最后一课课作品2号差别n一、朗读的内涵n二、朗读的功能n三、朗读与朗诵的区别n四、朗读的要求n五、朗读的用气发声训练n六、朗读的基本技巧与运用n七、朗读练习n八、朗读指导的几个问题一、朗读的内涵一、朗读的内涵朗朗读是把文字作
2、品是把文字作品转化化为有声有声语言的言的阅读活活动，是眼、口、耳、，是眼、口、耳、脑并用的心智并用的心智活活动，是把，是把书面面语言言转化化为发音音规范的有范的有声声语言的再言的再创作活作活动。它要求朗它要求朗读者在极短的者在极短的时间内运用各内运用各种感官活种感官活动对语言文字言文字进行辨音、行辨音、认形、形、释义，及，及时地地对文章中字文章中字词的重音，句子的重音，句子的停的停连、语速、速、语调、节奏等作出判断，奏等作出判断，并用有声的并用有声的语言生言生动形象地把形象地把语句、文章句、文章所表达的思想、情感和志趣以及意境、精所表达的思想、情感和志趣以及意境、精神表达出来。神表达出来。二、
3、朗读的功能二、朗读的功能 1 1、提高阅读能力提高阅读能力朗朗读可以把可以把书面上无法表达的内在情感面上无法表达的内在情感变化，先化，先经过理解和分析，再利用理解和分析，再利用语调的的轻重重缓急、抑急、抑扬顿挫表达得淋漓尽致，从而挫表达得淋漓尽致，从而补充文字上的不足，充文字上的不足，这不但可以加深学生不但可以加深学生对作作品的理解和感受，品的理解和感受，还可以提高可以提高阅读的的兴趣和趣和能力。能力。二、朗读的功能二、朗读的功能 2 2、培养口头和书面的表达能力培养口头和书面的表达能力学学生生多多诵读生生动、优美美的的文文章章，可可以以积累累词汇，理理解解词义，掌掌握握句句子子和和段段落落的
4、的组织，懂懂得得连段段成成篇篇的的布布局局手手法法。对于于文文章章结构构、语法法、修修辞辞等等技技巧巧的的运运用用，通通过语调、节奏奏等等变化化的的表表现，可可以以留留下下深深刻刻的的印印象象。这样，在在口口头表表达达能能力力和和书面面表表达能力方面便可大大提高。达能力方面便可大大提高。二、朗读的功能二、朗读的功能 3 3、发展形象思维能力发展形象思维能力活活灵灵活活现、惟惟妙妙惟惟肖肖的的诵读能能把把课文文中中各各种种人人物物、事事件件、景景物物展展现在在学学生生眼眼前前，开开阔心心胸胸，扩展展思思维。把把这规律律运运用用到到无无声声的的阅读中中去去，就就可可使使书面面上上的的文文字字变成成
5、脑海海中中的的形形象象，连成成一一幅幅幅幅活活动的的画画面面，唤发想想象象，激激发感感情情，加加深深对文文本本的的理理解解和和鉴赏。二、朗读的功能二、朗读的功能 4 4、陶冶品德情意陶冶品德情意进行行朗朗读和和朗朗诵时，学学生生会会不不自自觉地地对作作品品中中的的警警句句和和优美美的的语言言，留留下下深深刻刻的的印印象象。久久而而久久之之，将将起起到到潜潜移移默默化化的的作作用用，一一方方面面接接受受了了品品德德和和情情意意的的熏熏陶陶，一一方面培养了方面培养了审美的能力。美的能力。三、朗读与朗诵的区别三、朗读与朗诵的区别选材种类不同选材种类不同朗朗读的的选材十分广材十分广泛；而朗泛；而朗诵在
6、在选材上只限于文学作品，而且材上只限于文学作品，而且只有辞美、意美、脍炙人口的文学精品，才只有辞美、意美、脍炙人口的文学精品，才适合朗适合朗诵。应用范围不同应用范围不同朗朗读是一种教学宣是一种教学宣传形式，主要用于形式，主要用于课堂学堂学习和和电视、电视台播台播音；朗音；朗诵是一种是一种艺术表演形式，多在舞台表演形式，多在舞台上、在文上、在文娱活活动中使用。中使用。三、朗读与朗诵的区别三、朗读与朗诵的区别 1 1、目的效果不同目的效果不同朗朗读是正确、流利、有是正确、流利、有感情地将感情地将书面文字面文字变成有生命力的成有生命力的语言；朗言；朗诵则声情并茂，要声情并茂，要发挥原作品的神髓，并能
7、打原作品的神髓，并能打动听众听众的心弦，的心弦，产生生强烈的烈的艺术感染力。感染力。2 2、要求形式不同要求形式不同朗朗读平平实、自然，可以、自然，可以边看看边读，表达是有，表达是有“度度”和和“分寸感分寸感”的，引而不的，引而不发，留有余地。朗，留有余地。朗诵生生动、优美，脱稿成美，脱稿成诵，面，面对观众，众，语音音动听悦耳，听悦耳，态势语言和言和谐优美，自美，自然大方（眼神、表情、手然大方（眼神、表情、手势等），既等），既传达作品的达作品的思想感情，又能引起听众的共思想感情，又能引起听众的共鸣。为了增了增强表演表演效果，往往效果，往往还需化需化妆、配、配乐，舞台灯光、背景等，舞台灯光、背景
8、等辅助手段。助手段。四、朗读的要求四、朗读的要求1、正确地读是是指指朗朗读读要要用用标标准准的的普普通通话话，要要把把字字音音读读正正确确、清清楚楚（声声母母、韵韵母母要要读读准准确确，调调值值要要“到到位位”，没没有有语语音音缺缺陷陷和和方方音音），做做到到不不落落字字，不不添添字字，不不颠颠倒倒，不不重重复复，不不唱唱读读（不不拖拖尾尾韵韵），词的轻重格式正确。，词的轻重格式正确。请您读一读1果脯果脯包扎包扎比较比较虽然虽然因为因为肖像肖像亲家亲家脂肪脂肪潜力潜力质量质量暂时暂时道行道行字帖字帖友谊友谊矩形矩形晕车晕车症结症结皈依皈依挫折挫折符合符合提供提供复杂复杂横财横财夹克夹克殷红殷红
9、拘泥拘泥粗糙粗糙濒临濒临倒嚼倒嚼颤栗颤栗ffzzjiji o o susuw w i i xixi o oq q ngngzhzhqiqi n n zhzh z z n nh h ngngtiti y y jj y y n n zhngzhnggugucucu f f gnggng f f h h ngngjijiynynn n coco bnbnjiji o o zhzh n n混乱混乱教室教室刚劲刚劲创伤创伤与会与会召开召开档案档案馄饨馄饨当做当做成绩成绩痤疮痤疮拟人拟人气氛气氛附和附和酵母酵母给予给予解剖解剖嫉妒嫉妒癖好癖好狩猎狩猎太监太监剽悍剽悍木讷木讷胴体胴体狙击手狙击手芝麻糊芝麻糊
10、准噶尔准噶尔瓦窑堡瓦窑堡刽子手刽子手排子车排子车印把子印把子处女作处女作迫击炮迫击炮压轴子压轴子h h n nshsh j j ngngchungchungy y zhzh o od d ngngh h ntunntund d ngngj j cucu nnfnfnf f h h jiji o ojyjypupuj j d d ppshsh u ujiji n npiopion n d d ngngjjh h g g bbgugu pipib b chchpipizhzh u u你能读对吗爱憎分明爱憎分明安步当车安步当车呱呱坠地呱呱坠地戛然而止戛然而止弱不禁风弱不禁风书声琅琅书声琅琅忧心忡忡忧
11、心忡忡按捺不住按捺不住心宽体胖心宽体胖一叶扁舟一叶扁舟谆谆教诲谆谆教诲大腹便便大腹便便风尘仆仆风尘仆仆诲人不倦诲人不倦拾级而上拾级而上徇私舞弊徇私舞弊莘莘学子莘莘学子荫庇后代荫庇后代针砭时弊针砭时弊自怨自艾自怨自艾zngzngd d ngngggggjiji jnjnl l ngngchngchngn n p p n npinpinzhnzhnpipi n np p huhu shsh x x n nshnshny y nbnb binbiny y 一塌糊涂一塌糊涂 不遂人意不遂人意 不着边际不着边际 博闻强识博闻强识呼天抢地呼天抢地 大事渲染大事渲染 强人所难强人所难 衣锦还乡衣锦还乡数见不
12、鲜数见不鲜 唾手可得唾手可得 汗流浃背汗流浃背 相形见绌相形见绌苦心孤诣苦心孤诣 量体裁衣量体裁衣 一哄而散一哄而散 怆然泪下怆然泪下浑身解数浑身解数 锲而不舍锲而不舍 瞠目结舌瞠目结舌 前倨后恭前倨后恭 tt susu zhuzhu zhzh qingqingxuxu n nqingqingy y shushu tutu jijichch y y lili ngngh h ngngchuchu ngngxixi qiqi chngchngj j 四、朗读的要求四、朗读的要求2、流利地读是指在正确朗读是指在正确朗读的基础上，读得通顺流畅，不顿读，不的基础上，读得通顺流畅，不顿读，不读破句子，不
13、中断朗读。读破句子，不中断朗读。绕口令：绕口令：山里有个寺，山外有个山里有个寺，山外有个山里有个寺，山外有个山里有个寺，山外有个市，弟子三十三，市，弟子三十三，市，弟子三十三，市，弟子三十三，师师父四十四。三十三的弟子父四十四。三十三的弟子父四十四。三十三的弟子父四十四。三十三的弟子在寺里在寺里在寺里在寺里练练写字，四十四的写字，四十四的写字，四十四的写字，四十四的师师父到市里去父到市里去父到市里去父到市里去办办事。事。事。事。三十三的弟子用了四十四小三十三的弟子用了四十四小三十三的弟子用了四十四小三十三的弟子用了四十四小时时，四十四的，四十四的，四十四的，四十四的师师父父父父走了三十三里地。
14、走了三十三里地就走了三十三里地。走了三十三里地就走了三十三里地。走了三十三里地就走了三十三里地。走了三十三里地就办办了四十了四十了四十了四十四件事，用了四十四小四件事，用了四十四小四件事，用了四十四小四件事，用了四十四小时时才写了三十三个字。才写了三十三个字。才写了三十三个字。才写了三十三个字。四、朗读的要求四、朗读的要求3、有感情地读是是指指在在正正确确、流流利利朗朗读读的的基基础础上上，能能准准确确把把握握作作品品的的感感情情基基调调，正正确确处处理理重重音音、停停连连、语语速速、节节奏奏、语语气气等等，能能用用声声音音生生动动地地表表达达对对课课文文的的理理解解，做做到到以以情情感人。感
15、人。（一）（一）呼吸训练呼吸训练气息是声音的动力来源。充足、稳定的气息气息是声音的动力来源。充足、稳定的气息是发音的基础。有的人朗读声音洪亮、持久、有是发音的基础。有的人朗读声音洪亮、持久、有力，其间有一个气息调节技巧问题，即呼吸和朗力，其间有一个气息调节技巧问题，即呼吸和朗读的配合、协调是否恰当的问题。读的配合、协调是否恰当的问题。五、朗读的用气发声训练五、朗读的用气发声训练 正常情况下，说话是在呼气时而不是正常情况下，说话是在呼气时而不是在吸气时间进行的，停顿则是在吸气时进在吸气时间进行的，停顿则是在吸气时进行的。朗读则必然要求有比平时更强的呼行的。朗读则必然要求有比平时更强的呼吸循环。吸
16、循环。朗读时的正确呼吸方法，应当采用朗读时的正确呼吸方法，应当采用胸腹式联合呼吸法胸腹式联合呼吸法（也称丹田呼吸法），（也称丹田呼吸法），即运用小腹收缩，丹田的力量控制呼吸。即运用小腹收缩，丹田的力量控制呼吸。胸腹式联合呼吸介于胸式呼吸和腹式呼吸胸腹式联合呼吸介于胸式呼吸和腹式呼吸两者之间，是二者的结合。两者之间，是二者的结合。吸气：吸气：小腹向内即向丹田收缩，胸、腰部小腹向内即向丹田收缩，胸、腰部同时向外扩展，可以感觉到腰带渐紧，前腹和同时向外扩展，可以感觉到腰带渐紧，前腹和后腰分别向前、后、左、右撑开的力量。用鼻后腰分别向前、后、左、右撑开的力量。用鼻吸气，做到快、静、深。吸气，做到快、静
17、深。呼气：呼气：小腹差不多始终要收住，不可放开，小腹差不多始终要收住，不可放开，使胸、腹部在努力控制下，将肺部储气慢慢放使胸、腹部在努力控制下，将肺部储气慢慢放出，均匀地外吐。呼气要用嘴，做到匀、缓、出，均匀地外吐。呼气要用嘴，做到匀、缓、稳。在呼气过程中，语音一个接一个的发出后，稳。在呼气过程中，语音一个接一个的发出后，组成有节奏的有声语言。组成有节奏的有声语言。这种呼吸方法可以使腹部和丹田充满气息，这种呼吸方法可以使腹部和丹田充满气息，为发音提供充足的为发音提供充足的“气气”，同时，由于小腹向，同时，由于小腹向内收缩，胸前向外扩张，以小腹、后腰和后胸内收缩，胸前向外扩张，以小腹、后腰和后
18、胸为支柱点，为发音提供了充足的为支柱点，为发音提供了充足的“力力”。“气气”与与“力力”的融合，为优美的声音奠定了坚实的融合，为优美的声音奠定了坚实的基础。的基础。练习呼吸的方法练习呼吸的方法 1.1.闻花香：仿佛面前有一盆香花，深深地吸闻花香：仿佛面前有一盆香花，深深地吸进其香气，控制一会儿后缓缓吐出。进其香气，控制一会儿后缓缓吐出。2.2.吹蜡烛：模拟吹灭蜡烛，深吸一口气后均吹蜡烛：模拟吹灭蜡烛，深吸一口气后均匀缓慢地吹，尽可能时间长一点，达到匀缓慢地吹，尽可能时间长一点，达到25-3025-30秒秒为合格。为合格。3.3.咬住牙，深吸一口气后，从牙缝中发出咬住牙，深吸一口气后，从牙缝中发
19、出“咝咝”声，力求平稳均匀持久。声，力求平稳均匀持久。4.4.数数：从一数到十，往复循环，一口气能数数：从一数到十，往复循环，一口气能数多少遍就数多少遍，要数的清晰响亮。数多少遍就数多少遍，要数的清晰响亮。5.5.用绕口令或近似绕口令的语句练习气息。用绕口令或近似绕口令的语句练习气息。出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着杆子去打枣，青的多，红的少。一个枣儿，两个杆子去打枣，青的多，红的少。一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿儿，七个枣儿，八个枣儿，九个
20、枣儿，十个枣儿这是一个绕口令，一口气儿说完才算好。这是一个绕口令，一口气儿说完才算好。开始做练习的时候，中间可以适当换气，练开始做练习的时候，中间可以适当换气，练到气息有了控制能力时，逐渐减少换气次数，最到气息有了控制能力时，逐渐减少换气次数，最后要争取一口气说完，甚至多说几个枣儿。后要争取一口气说完，甚至多说几个枣儿。换气要领换气要领 控制语速，适时换气，不要憋气，放松喉头控制语速，适时换气，不要憋气，放松喉头和胸腹。和胸腹。换气练习换气练习w我的一滴泪，我的一滴泪，/也止不住也止不住/滴在这千行泪雨中。滴在这千行泪雨中。啊啊/，亲爱的，可敬的朝鲜人民，亲爱的，可敬的朝鲜人民，在纷飞的在纷飞
21、的战火中，战火中，/你是那样刚强，你是那样刚强，敌人把你的城镇变成敌人把你的城镇变成了废墟，了废墟，/你没有哭；你没有哭；敌人把你的家园烧成了灰，敌人把你的家园烧成了灰，/你没有哭；你没有哭；敌人杀死了你的亲人，敌人杀死了你的亲人，/你没有哭；你没有哭；敌人把你绑在大树上，敌人把你绑在大树上，/烧你烤你，烧你烤你，/你没有哭；你没有哭；依依惜别的深情依依惜别的深情w（表示大口气，表示大口气，/表示小口气）。表示小口气）。（二）共鸣训练（二）共鸣训练 声带本身发出的声音是微弱的，只有经过喉声带本身发出的声音是微弱的，只有经过喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、胸腔的共鸣，声音才能腔、咽腔、口腔、鼻腔、胸腔的
22、共鸣，声音才能扩大，才能获得宏亮、圆润、悦耳的声音。扩大，才能获得宏亮、圆润、悦耳的声音。在朗读中，主要运用的是以口腔为主，中、在朗读中，主要运用的是以口腔为主，中、低、高三腔共鸣的方式。中音共鸣区就是口腔共低、高三腔共鸣的方式。中音共鸣区就是口腔共鸣，它是硬腭、软腭以下，胸腔以上的喉腔、咽鸣，它是硬腭、软腭以下，胸腔以上的喉腔、咽腔、包括口腔各共鸣体。低音共鸣区主要是指胸腔、包括口腔各共鸣体。低音共鸣区主要是指胸腔共呜。高音共鸣区主要是指鼻腔共鸣，即硬腭、腔共呜。高音共鸣区主要是指鼻腔共鸣，即硬腭、软腭以上的共鸣体。软腭以上的共鸣体。五、朗读的用气发声训练五、朗读的用气发声训练1.1.鼻腔共
23、鸣鼻腔共鸣 适度的鼻腔共鸣可以使声音当中带有明亮高适度的鼻腔共鸣可以使声音当中带有明亮高亢的色彩，缺乏鼻腔共鸣多数都是由于软腭调节亢的色彩，缺乏鼻腔共鸣多数都是由于软腭调节不适当造成的，可以利用哼鸣的办法来解决，不适当造成的，可以利用哼鸣的办法来解决，“哼哼哼哼哼哼”，发好以后，立刻把这种，发好以后，立刻把这种音色挂上去再体会一下，音色挂上去再体会一下，“哼哼哼哼哼哼”“”“日照香炉生紫烟日照香炉生紫烟”，这样来解决缺乏鼻，这样来解决缺乏鼻腔共鸣的问题。腔共鸣的问题。2.2.胸腔共鸣胸腔共鸣 适度的胸腔共鸣可以使声音当中带有扎实、适度的胸腔共鸣可以使声音当中带有扎实、深沉、柔和的色彩，缺乏胸腔
24、共鸣多数都是由于深沉、柔和的色彩，缺乏胸腔共鸣多数都是由于喉头和肩胸紧张造成的。喉头和肩胸紧张造成的。我们可以利用发我们可以利用发“haha”音来取得一些胸声，音来取得一些胸声，手按胸部手按胸部“haha”，“日照香炉生紫烟日照香炉生紫烟”，这，这里面就有胸声了里面就有胸声了 。3.3.其他共鸣练习其他共鸣练习设想咬一个大苹果，或者打一个呵欠，这设想咬一个大苹果，或者打一个呵欠，这时，我们的口腔、咽腔都随之扩大，整个发声通时，我们的口腔、咽腔都随之扩大，整个发声通道畅通无阻，口盖抬起并收缩为拱形，舌头放松，道畅通无阻，口盖抬起并收缩为拱形，舌头放松，喉头处于吸气的位置。保持在这个位置上发音，喉
25、头处于吸气的位置。保持在这个位置上发音，就可以得到最大限度的共鸣。就可以得到最大限度的共鸣。朗读下列词语，要求打开口腔，放松胸部，朗读下列词语，要求打开口腔，放松胸部，鼻腔畅通，发音时适当偏后，使声音宏亮、浑厚。鼻腔畅通，发音时适当偏后，使声音宏亮、浑厚。阳阳光光明明媚媚 乘乘风风破破浪浪 军军号号响响 别别故故乡乡w我爱家乡山和水，山清水秀实在美；我爱家乡山和水，山清水秀实在美；w果树满山飘芳菲，池塘清清鱼儿肥；果树满山飘芳菲，池塘清清鱼儿肥；w风送谷香沁心扉，丰收美景诱人醉。风送谷香沁心扉，丰收美景诱人醉。w发自肺腑唱一曲，歌声绕着彩云飞。发自肺腑唱一曲，歌声绕着彩云飞。（三）吐字归音训练
26、三）吐字归音训练 1.1.出字要准确有力，即出字要准确有力，即字头要咬紧字头要咬紧。做到做到这一点的关一点的关键是把握好声母是把握好声母发音部位音部位和和发音方法，蓄气有力，并迅速与韵音方法，蓄气有力，并迅速与韵头结合。合。【练习练习】八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑。八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑。炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。2.2.立字要拉开立起，圆润饱满，即立字要拉开立起，圆润饱满，即字腹字腹要突出要突出。关关键是口腔开合适度，松是口腔开合适度，松紧相宜，音相宜，音节才能才能坚实稳定。定。【练习练习】调到敌岛打特盗，特盗太刁投短刀。调到敌岛打特盗，特盗
27、太刁投短刀。挡推顶打短刀掉，踏盗得刀盗打倒。挡推顶打短刀掉，踏盗得刀盗打倒。吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。萄皮儿。3.3.归音的归向要鲜明，干脆利索，即归音的归向要鲜明，干脆利索，即字尾要收回字尾要收回。既不能拖泥既不能拖泥带水留尾巴，也不可唇舌位置不水留尾巴，也不可唇舌位置不到家。关到家。关键是是对字尾的字尾的处理，口腔由开到理，口腔由开到闭，肌，肌肉由肉由紧渐松，声音由松，声音由强到弱，字尾要弱收到位。到弱，字尾要弱收到位。【练习练习】谭家谭老汉，挑蛋到蛋摊，卖了半担蛋；谭家谭老汉，挑蛋到蛋摊，卖了半担蛋；挑蛋到炭摊，买了半担炭，满担是蛋炭。挑
28、蛋到炭摊，买了半担炭，满担是蛋炭。老汉往家赶，脚下绊一绊，跌了谭老汉。老汉往家赶，脚下绊一绊，跌了谭老汉。破了半担蛋，翻了半担炭，脏了新衣衫。破了半担蛋，翻了半担炭，脏了新衣衫。老汉看一看，急得满头汗，炭蛋完了蛋，老汉看一看，急得满头汗，炭蛋完了蛋，怎吃蛋炒饭。怎吃蛋炒饭。总之，要求一个音之，要求一个音节的的发音音过程有程有头有尾，形成一个有尾，形成一个“枣核形核形 ”，声母、韵，声母、韵头为一端，韵腹一端，韵腹为核心，字的中核心，字的中间发音音动程大，程大，时间长，字的两，字的两头动程小，开合占程小，开合占的的时间也短。即像母老虎也短。即像母老虎叼着小老虎着小老虎过山山涧一一样，不能太，不能
29、太紧也不能太松。也不能太松。（四）咬字力度训练（四）咬字力度训练 大音量的大音量的时候力度要小，小音量的候力度要小，小音量的时候力候力度要大。度要大。【练习练习】音量大力度小：音量大力度小：西风烈，长空雁叫霜晨月。西风烈，长空雁叫霜晨月。音量小力度大：音量小力度大：凉秋八月，天气分外清爽，凉秋八月，天气分外清爽，我有时爱坐在海边礁石上望着潮涨潮落云起云我有时爱坐在海边礁石上望着潮涨潮落云起云飞。飞。（五）改善语音音色训练（五）改善语音音色训练 1.1.以开带闭，使闭音稍开以开带闭，使闭音稍开 安宁安宁 奥秘奥秘 巴黎巴黎 把戏把戏 好地好地 2.2.以闭带开，使开音稍闭以闭带开，使开音稍闭 技
30、法技法 沮丧沮丧 巨大巨大 提拔提拔 立方立方 3.3.以前带后，使后音稍前以前带后，使后音稍前提高提高 诗歌诗歌 预告预告 因果因果 难过难过 4.4.以后带前，使前音稍后以后带前，使前音稍后 刚毅刚毅 港币港币 个别个别 共事共事 合理合理 六、朗读的基本技巧与运用六、朗读的基本技巧与运用（一）基调（一）基调朗朗读基基调，是是指指朗朗读某某一一作作品品总的的态度度情情感感及及运运用用朗朗读技技巧巧的的整整体体特特点点，也也就就是是朗朗读某某篇篇作作品品时运运用用语气气、语调、速速度度、停停顿、重重音音等等的的大大致致方方法。法。六、朗读的基本技巧与运用六、朗读的基本技巧与运用（二）重音（二
31、重音句子里的句子里的词和和词组在表达在表达这个句个句子的特定含子的特定含义和思想感情和思想感情时，它，它们不不是同等重要的。其中最重要的是同等重要的。其中最重要的词或或词组，甚至某个音，甚至某个音节在朗在朗读时需要需要强调或突出，或突出，这就是重音。就是重音。常用的重音表达方法常用的重音表达方法：加强音量加强音量（1 1）这这样样气气魄魄雄雄伟伟的的工工程程，在在世世界界历历史上是一个伟大的史上是一个伟大的奇迹奇迹。（2 2）火光照亮了他那）火光照亮了他那钢铸钢铸一般的脸。一般的脸。常用的重音表达方法常用的重音表达方法：增加音高增加音高（1 1）骆骆驼驼说说：“长长得得高高好好。”羊羊说说：
32、不对，长得不对，长得矮矮才好呢。才好呢。”（2 2）那那个个人人感感到到很很奇奇怪怪，他他说说：“什什么么？叶子上的？叶子上的虫虫还用治？我要的是还用治？我要的是葫芦葫芦。”常用的重音表达方法常用的重音表达方法：增加音长增加音长漓江的水真漓江的水真静静啊啊 漓江的水真漓江的水真清清啊啊 漓江的水真漓江的水真绿绿啊啊常用的重音表达方法常用的重音表达方法：重音轻读重音轻读（1 1）花生做的食品都吃完了，父亲的）花生做的食品都吃完了，父亲的话却话却深深深深地印在我的心中。地印在我的心中。（2 2）变变幻幻的的色色彩彩使使五五彩彩池池显显得得格格外外艳艳丽丽，格外格外神奇神奇。（3 3）漫漫步步园园
33、内内，有有如如漫漫游游在在天天南南海海北北，饱饱览览着着中中外外风风景景名名胜胜；流流连连其其间间，仿仿佛佛置置身在幻想的境界里身在幻想的境界里。六、朗读的基本技巧与运用六、朗读的基本技巧与运用（三）语速（三）语速语速，就是朗速，就是朗读时声音声音语流快慢流快慢的的变化。化。根据人物个性运用速度根据内容气氛运用速度六、朗读的基本技巧与运用六、朗读的基本技巧与运用（四）停连（四）停连“停停”，指的是停，指的是停顿；“连”，指的，指的是是连接接。在在处理停理停连时要注意以下几点：要注意以下几点：在在没没有有标标点点符符号号或或语语法法上上本本不不应应停停顿顿的的地方安排停顿、甚至延长停顿的时间地方
34、安排停顿、甚至延长停顿的时间您您丢丢下下自自己己的的小小孙孙孙孙，把把伤伤员员背背进进了了防防空空洞洞；当当您您再再回回去去抢抢救救小小孙孙孙孙的的时时候候，房房子子 已已经经炸炸平了平了 。在有标点符号应该停顿的地方，缩短停在有标点符号应该停顿的地方，缩短停顿时间，甚至紧连顿时间，甚至紧连英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。开了激烈的搏斗。一句一句话、一段、一段话、一篇作品朗、一篇作品朗读结束了，束了，应该怎怎样处理停理停顿呢？呢？急收急收红红军军的
35、的主主力力渡渡过过了了天天险险大大渡渡河河，浩浩浩浩荡荡荡地奔赴抗日的最前线荡地奔赴抗日的最前线 。缓收收人人们们还还是是面面向向灵灵车车开开去去的的方方向向，静静静静地地站着，站着，好像在等待周总理回来。站着，站着，好像在等待周总理回来。六、朗读的基本技巧与运用六、朗读的基本技巧与运用（五）语调（五）语调表示表示兴奋、喜悦等用高句、喜悦等用高句调表示悲表示悲伤、惭愧等用低句愧等用低句调兴奋兴奋：到到了了最最后后，它它终终于于冲冲破破了了云云霞霞，完完全全跳跳出出了海面，颜色真红得可爱。了海面，颜色真红得可爱。喜悦喜悦：多多么么温温暖暖多多么么明明亮亮的的火火焰焰啊啊，简简直直像像一一只小小的
36、蜡烛。只小小的蜡烛。悲伤悲伤：我我的的心心像像刀刀绞绞一一般般，泪泪水水迷迷糊糊了了我我的的眼睛。眼睛。赞赞扬扬的的态态度度用用高高句句调调，批批评评的的态态度度用用低低句调句调活活泼泼开开朗朗、狡狡猾猾奸奸诈诈的的人人说说话话，用用高高句句调调；沉沉着着庄庄重重、忠忠厚厚老老实实的的人人说说话话，用用低低句句调调一一般般老老年年人人、男男性性说说话话用用低低句句调调，年年轻轻人、小孩、女人说话用高句调人、小孩、女人说话用高句调叙叙述述的的部部分分用用较较低低的的句句调调，对对话话的的部部分分用较高的句调用较高的句调紧紧张张激激烈烈的的场场面面用用高高句句调调，平平静静或或凄凄凉凉的场面用低句
37、调的场面用低句调七、朗读练习朗读基调变化朗读基调变化 1.清新舒展（可用偏小的音量，声音柔和、抒情，气息深而长可用偏小的音量，声音柔和、抒情，气息深而长）夏天夏天雨过天晴、空气清爽雨过天晴、空气清爽 天蓝得出奇，碧澄的湖水也为之逊色。天空燃烧着朝霞，像一簇簇盛开在山尖的红花，一群苍鹰刚健地在云边飞旋，越飞越高。清凉的晨风夹带着野花和奶子的香味儿，扑鼻而来，沁人心脾。啊，多美丽的早晨呀！七、朗读练习朗读基调变化朗读基调变化 2.高亢明亮（可用明亮的实声，吐字力度均匀，字正腔圆，音节饱满，有可用明亮的实声，吐字力度均匀，字正腔圆，音节饱满，有穿透力；气息要稳定、扎实穿透力；气息要稳定、扎实）这一天
38、终于来到了这一天终于来到了 看哪！人人脸上挂着喜悦的眼泪，个个兴高采烈。流水发出欢笑，山冈也显得年轻。他们在倾听，倾听，倾听着这震撼世界的声音：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！七、朗读练习朗读基调变化朗读基调变化 3.低沉悲痛（用声较暗弱、低沉、偏虚；节奏偏慢，字音缓缓送出；气用声较暗弱、低沉、偏虚；节奏偏慢，字音缓缓送出；气有时颤抖，有时叹息有时颤抖，有时叹息）悼念敬爱的周总理悼念敬爱的周总理 总理的灵车徐徐开来。灵车四周挂着黑黄两色的挽幛，上面佩着大白花，庄重、肃穆。人们怀着沉痛的心情，尾随着灵车移动。灵车所到之处，像是一个无声的指挥，老人、孩子、青年都不约而同地站直了身体，摘
39、下了帽子，向灵车致敬，哭泣着，顾不上擦去腮边的泪水，舍不得眨一眨眼睛。人们心里都在深深地默念着：“敬爱的周总理，我们想念您啊，想念您！您永远活在我们心里，永远活在人民心中！”七、朗读练习朗读基调变化朗读基调变化 4.庄重严肃（要求用声偏厚、实声为主，音调偏高些；吐字力度强，干脆要求用声偏厚、实声为主，音调偏高些；吐字力度强，干脆利索、清晰度高、颗粒性强；态度严正、明朗利索、清晰度高、颗粒性强；态度严正、明朗）新华社消息新华社消息 外交部新闻发言人今天下午发表谈话说，中国政府和人民对南非军队6月14日入侵博茨瓦纳首都哈博罗内表示极大的愤慨和强烈的谴责。发言人指出，南非当局对博茨瓦纳的袭击不是一个
40、孤立事件。事实一再证明，南非当局顽固地坚持破坏邻国稳定和种族主义政策是南部非洲局势动荡不安的根源。七、朗读练习朗读语速变化朗读语速变化 大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，
41、我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？情景再现、真切感受情景再现、真切感受 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗一切
42、都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几
43、回迷躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像
44、雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还
45、眨呀眨的。的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。古诗山朗润起来了，水涨起来了山朗润起来了，水涨起来了小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。红的像火红的像火 粉的像霞粉的像霞 白的像雪白的像雪 花里带着甜味花里带着甜味 花里带着甜味花里带着甜味 返回古诗朗读古诗朗读望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥望瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。古诗语气情感表达训
46、练古诗语气情感表达训练（一）否定语气（一）否定语气遥知遥知不是不是雪，雪，为有暗香为有暗香来来。古诗语气情感表达训练古诗语气情感表达训练（二）对比语气（二）对比语气春种春种一粒一粒粟，粟，秋收秋收万颗万颗子。子。古诗语气情感表达训练古诗语气情感表达训练（三）遗憾、惆怅、苦涩情感（三）遗憾、惆怅、苦涩情感九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟【唐唐唐唐】王维王维王维王维独在独在异异乡为乡为异异客，客，每逢佳节每逢佳节倍倍思亲。思亲。遥知兄弟登高处，遥知兄弟登高处，遍插茱萸遍插茱萸少少一人。一人。古诗语气情感表达训练古诗语气情感表达训练（四）对景色赞美的情感（四）
47、对景色赞美的情感绝句绝句绝句绝句【唐唐唐唐】杜甫杜甫杜甫杜甫两个黄鹂两个黄鹂鸣翠柳鸣翠柳，一行白鹭一行白鹭上青天上青天。窗含西岭窗含西岭千秋雪千秋雪，门泊东吴门泊东吴万里船万里船。古诗语气情感表达训练古诗语气情感表达训练（五）轻松愉快的情感（五）轻松愉快的情感早发白帝城早发白帝城早发白帝城早发白帝城【唐唐唐唐】李白李白李白李白朝辞白帝彩云间，朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。千里江陵一日还。两岸猿声两岸猿声啼不住啼不住，轻舟已过轻舟已过万重山万重山。古诗语气情感表达训练古诗语气情感表达训练（六）孤独凄凉的情感（六）孤独凄凉的情感江雪江雪江雪江雪【唐唐唐唐】柳宗元柳宗元柳宗元柳宗元千山鸟飞千山鸟飞
48、绝绝，万径人踪万径人踪灭灭。孤舟蓑笠翁，孤舟蓑笠翁，独独钓寒江钓寒江雪雪。海燕海燕海燕海燕n n作作作作为苏联为苏联无无无无产阶级产阶级文学的奠基者高文学的奠基者高文学的奠基者高文学的奠基者高尔尔基，基，基，基，为为什么在什么在什么在什么在19011901年年年年3 3月要写月要写月要写月要写这样这样的散文的散文的散文的散文诗诗呢？呢？呢？呢？n n高高高高尔尔基写基写基写基写这这首首首首诗诗是在是在是在是在19051905年俄国第一次大年俄国第一次大年俄国第一次大年俄国第一次大革命的前夜，当革命的前夜，当革命的前夜，当革命的前夜，当时时人民群众的革命运人民群众的革命运人民群众的革命运人民群众
49、的革命运动风动风起云起云起云起云涌，沙皇反涌，沙皇反涌，沙皇反涌，沙皇反动动政府加政府加政府加政府加紧紧了了了了对对人民的人民的人民的人民的镇压镇压，正是，正是，正是，正是革命与反革命激烈搏斗的革命与反革命激烈搏斗的革命与反革命激烈搏斗的革命与反革命激烈搏斗的时时候。高候。高候。高候。高尔尔基基基基亲亲身感身感身感身感受到了工人运受到了工人运受到了工人运受到了工人运动动、学生运、学生运、学生运、学生运动动的磅礴气的磅礴气的磅礴气的磅礴气势势，目睹，目睹，目睹，目睹了沙皇政府了沙皇政府了沙皇政府了沙皇政府镇压镇压学生运学生运学生运学生运动动的残暴罪行。他的残暴罪行。他的残暴罪行。他的残暴罪行。他
50、为为了了了了热热情地歌情地歌情地歌情地歌颂颂无无无无产阶级产阶级革命先革命先革命先革命先驱驱，揭露沙皇反，揭露沙皇反，揭露沙皇反，揭露沙皇反动动政府，抨政府，抨政府，抨政府，抨击击机会主机会主机会主机会主义义者、者、者、者、资产阶级资产阶级自由派的丑自由派的丑自由派的丑自由派的丑恶恶嘴嘴嘴嘴脸脸，就写下了，就写下了，就写下了，就写下了海燕海燕海燕海燕这这篇散文篇散文篇散文篇散文诗诗。海燕海燕n n散文散文散文散文诗诗运用了象征手法。运用了象征手法。运用了象征手法。运用了象征手法。n n 象象象象征征征征是是是是用用用用具具具具体体体体事事事事物物物物表表表表示示示示某某某某种种种种抽抽抽抽象象
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