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1、21我最好的老师教学设计2016年4月12日【教学目标】：1正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。2读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。3、进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。【教学重点】：正确理解作者为什么认为 怀特森先生是最好的老师。认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。【教学难点】：探究怀特森先生是我最好的老师的原因。【教学课时】：1课时【教学模式】：激情导入自主学习（自主质疑，自主探究）合作交流（生生互
2、动，师生互动）只能应用总结延伸【教学过程】：一、紧抓题眼，深情导入（激情导入）1从幼儿园到小学，我们认识了很多老师，你心目中最好的老师是怎样的？我想听听同学们的心里话2不同的人对好老师的标准都有所不同，今天，我们来认识作家大卫欧文心目中最好的老师，谁来读读题目。告诉我，你打算用什么语气读？为什么？3、好，这位老师到底是谁呢？他有什么特点呢？课文写了他的什么事呢？下面我们马上走进文本。二、初读课文，整体感知（自主学习，合作交流）请同学们在小组内交流生字词和课文大略的自学成果，注意先看清楚屏幕要求再开展。1.读读记记下面的词语，要求能把字音读准确，（组长要检查每个同学读得是否准确，到时请一个小组来
3、读读）并理解红色表示的词语的意思。（注意要讨论谁理解得最准确）出人意料 侃侃(kn )而谈 颅(l)骨 目瞪口呆 编造真伪 (wi) 强调 教训 驳倒 饶有趣味 糊(h)弄2.说说：（注意评评谁归纳的比较准确）(1) 课文讲了哪位先生的一件什么事？（注意用简练的语言归纳）（2）这位先生是一位怎样的老师？（找出课文中概括老师特点的一个句子来）3课堂交流（1）哪个小组来读一读生字词。（2）生字关过好了，我们来看看课文的主要内容，谁来说说课文讲了一件什么事呢？（3）怀特森先生有什么特点呢？那个句子概括了他的特点？三、走进课堂，质疑“最好”（自主学习，合作交流）对于这样一位怀特森先生，我和同学们是不是
4、一开始就认为他是最好的老师？请走进第一节科学课，找出描写同学们反应的句子，看看他们在情感上对这位老师是怎么样的？预设： 第四自然段描写同学们反应的句子：不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀森特算哪门子老师？ 作者用了什么方法来写我和我的同学的情感？你感受到了什么？这是两个什么句？确实是什么意思？为什么在这里用反问句，而且是联系两个呢？作者还用了什么方法表达自己的不满？你能读出这个不满吗？谁再来试试看，一起来，把作者的他的同学内心的不满表达出来。内心的不满，仅仅这一句吗？还有那句？这指什么？这不公平，也就是指作者认为自己该不该得零分？是啊，所以，一句“这不公平”，也流露出作者的不满啊。我们一
5、起来读读这不简单的几个字。四、辩论“是不是”，释怀“最好”（自主学习，合作交流）1、辩论最好老师这位怀特森先生带给大家气愤，令同学如此的不满，这怎么可能是最好的老师呢？一定是题目写错了。认为写错了，举手？认为没有写错的，举手。有人说，辩论就是最好的分析。下面我们来一场辩论会，辩论一下怀特森先生到底是不是最好的老师，好吗？好，下面就请1、2组的同学们担任本次辩论会的反方， 3、4组的同学担任辩论会的正方，你们敢挑战本次辩论会吗？你们搞过辩论会吗？辩论讲究的是观点明确，理由充分，反驳有力，因此，我们首先要清楚自己的观点，收集好证明观点的材料，大胆讲出自己持这个观点的理由，还要及时找出对方发言的漏洞
6、和错误进行反驳。相信通过辩论，一定可以搞清楚内里乾坤。好，请正反双方先选好主辩手，然后马上组织同学认真从课文中找能证明自己观点的证据，好好准备。（ 经过刚好这么一辩，我们应该明白了，怀特森先生故意编造根本不存在的猫猬兽来忽悠学生，原来目的是，读怀特森先生让我和我的同学都考了零分，原来是因为，读怀特森先生常常想方设法让我们来接受他的挑战，对我们都是有好处的，读怀特森先生如此的用心良苦，就是告诉学生一个重要的道理，那就是，读所以，此时此刻，你还会质疑课题写错了吗？所以，还是这算哪门子老师？那是什么老师？请最好的老师板书到黑板上。2、关注中心句，升华最好老师一堂独特的科学课，一次出人意料的零分，怀特
7、森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理，请大家看屏幕，你觉得应该用什么语去读？迷信是什么意思？什么叫迷信书本，什么叫迷信权威？不要迷信书本，不要迷信权威，其实是强调了什么的重要性？ 不要迷信书本，不要迷信权威，独立思考、独立判断，有质疑能力，也是一种科学精神。学到这里，知道课文为什么要放在这个单元学习了吧！五、关注写法，激发写话（智能应用）这篇课文，通过怀特森先生的一件事，明白了一个道理，这是一种通过具体事例说明道理的写作方法。本来写到倒数第二自然段就已经很完整了，为什么还要写最后一个自然段呢？到底这个段落是否多余呢？加上这个段落，就更能表现作者对怀特森先生的赞扬和对科学精神的认同。假如你是作者，你想你一定有很多话要对怀特森先生说。学了这篇课文，你有什么感受呢？请任选一个话题，写几句话。六、总结延伸（拓展延伸）板书我最好的老师第一天： 后来： 不要迷信书本，不迷信权威 要独立思考独立判断有质疑能力