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1、小学缩句教学设计临县招贤寄宿制小学 李红莲教学内容：缩句概念、做题方法 。 教学目标：1、了解缩句的概念、注意事项。 2、 掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。 学情分析：小学六年级已进入总复习阶段，根据归类复习的内容，“缩写句子”虽不是试卷中很重要的题目，但学生一旦碰到还是会失分多多的。为此，我就准备了一堂“缩写句子”微课复习课。教学重点：缩句的方法技巧。 教学过程：一、【释题导入】 上节课大家写的故事梗概过于啰嗦，梗概就像缩句一样，只留下故事的“主干”即可。说到缩句，大家上次的测试中缩句部分丢分不少。这节课我们就先学学缩句。二、【缩句概念】 缩句，就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补
2、充说明的成分去掉保留主要成分的意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。缩句是小学中高年级常见题型。缩写句子的训练，可以让学生更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，可很多同学对缩句感到头痛，老师现将缩写句子的方法技巧总结如下。三、【方法技巧】（一）、去“枝”留“干”法 凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、表示程度、时间、地点、借词的词。 如: 在草地上，盛开着许多美丽的花儿。句中，“在草地上”是介词作状语可删去；“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去；“美丽的”是形容词修饰“花儿”的，也可删去。缩写为
3、：盛开着花儿。 （二）、借助“的、地、得”。这是最简单的方法：把“的、地、得”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。如：1、矫健的秃鹰飞起来。句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的应删去。l 2、弟弟高兴得跳起来。句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩写为:弟弟高兴。（三）、“自我提问”法： “谁”、“做什么”。如：六（2）班的学生正在认真地听课。句中说的是“谁”、是“学生”，在“做什么”、在“听课”。所以句子缩写为:学生在听课。（四）、留住句子中的“着、了、过”。因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。 如：他勇敢地跨过这条小沟。因为“过”是时
4、态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以是一定不能删的。 缩写为:他跨过小沟。（五）、去掉“在(中、里、上、下)”表示特定环境和语言的词语。如：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。句中“在学习雷锋活动的过程中”是用来强调在什么情况下“我们”才取得了 进步，可以删除。所以缩写为：我们取得了进步。四、【注意原则】（一）、是不改变原句的意思； （二）、是不改变原句的结构； 总之，在缩句中我们不应硬套发放进行缩句，而在要理解句子的基础上，合情合理地进行缩句。 五、【当堂练习】 1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。 2.妈妈无微不至地照顾我。 3.同学们高兴得手舞足蹈。 4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图
5、案。 5.在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。6.小红认真地看着有趣的新书。 六、【总结本课】 这节课所讲的缩句的缩写方法及注意要点希望大家通过做练习好好巩固巩固。 七、【布置作业】 将上节课的故事梗概修改修改。 八、【教学反思】 本课的教学目标是认识缩写句子的含义及作用，掌握缩写句子的一般方法与技巧，理解缩写句子的步骤，注意缩写句子的事项。能够正确使用所学缩写句子的方法与技巧快速、准确地缩写句子；培养学生准确运用语言文字的能力，提高语言表达能力。 我先让学生认识缩写句子的含义及作用，再学习学习缩写句子的方法与技巧。再引导学生理解缩句的步骤和注意事项。接下来，我将提前准备好的练习发到学生学生手中，学生先自己完成练习，然后在组内交流，最后在班内汇报。 一堂课下来，感觉缩写句子练习条理多了，学生也反映做相关练习较以前轻松多了，而且，缩写的准确率也高了。但是，由于课堂容量大，所以，对学困生关注不够，有待于课后个别指导。