《班主任工作范文之听德育主题班会课的感受.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《班主任工作范文之听德育主题班会课的感受.doc(2页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、班主任工作范文之听德育主题班会课的感受 整堂班会课老师是引导者,学生是主持人,老师围绕学生们身上普遍存在的“情感冷漠症”提出问题,随着“晒晒幸福”、“真情诉说”、“拷问心灵现场互动”、“体悟亲情”、“爱心卡真情告白”、“感恩于行”、“亲情演绎”、“集体宣誓”等活动内容的层层推进,学生们纷纷回忆父母对自己百般呵护与关爱的事例,随着下课的铃声响起,大家的第一感觉是四十五分钟太快了!在课下的交流中,一位评委老师急切地表达了他听课后的感受:“今天的课太感人了!今天的教育场景与其说是来观摩学习的,还不如说是来接受教育的。令我再度联想到父母对我的爱,宛若春风,吹奏出我人生命最初的激昂,吹散了我人生之路的阴
2、霾。心动,不如行动!我今天下班后的第一件要做事,是要向远在家乡的父母问声平安!道声谢谢!被感动的,不仅仅是学生、家长、老师,还应该有许多已经翻过的日子,想一想以前的日子,便会从心底涌起阵阵的感动,一个”感恩“话题,被老师浓彩重墨地渲染,不知不觉中达到了”随风潜入夜,润物细无声“教育境界。主题选择贴近学生的生活实际,学生在流泪的叙述中感受着父母对自己的爱,起到了很好的即时效果。是否可以邀请学生家长参与。本堂课教案设计详略得当,教育环节层层递进。本节课由韩红的感恩的心视频展示,既活跃了课堂气氛,又为后面环节起到了很好的铺垫作用。课堂即时效果很好,学生们都哭了,谈得很动情。细节问题的设置得比较好。学
3、生们的真情流露,教师起到了很好地引导作用。学生们都将自己的心里话,自己的情感都毫无保留地倾诉出来,感动了在场的师生。主题班会之所以成功,是因为班主任在这场对话中所是一位积极的”参与者“、”引领者“、”促进者“,他以学生中存在的真问题出发,走进学生生活,贴近学生,创设开放、互动的教学情景,营造自由民主的课堂气氛,给学生充分参与的机会。让学生心灵得到触动,使学生的情感得以发展。我们由衷感叹:课堂是生命相遇、心灵相约的场域,是质疑问难的场所,是通过对话探寻真理的地方。当学生的情感之弦被真正拨动之时,平素看似不善言辞的学生人人有真情,人人会动情;当学生乐于主动向我们敞开心扉时,我们的教育之舟就已驶入了成功的港湾。