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1、藏戏教学设计一、情境激趣师：今天我们来学习一篇新的课文藏戏（板书：藏戏）。藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着1300多年的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一。说到戏剧，老师特别想和同学们聊一聊你们知道的戏剧。注意请你用一句话把你想要说的表达清楚。师：知道的挺多的。那老师考一考大家，长袖一甩，就能变出个脸谱，是什么戏？生：“川剧！”师：好，老师还剪辑了三段著名的戏曲，同学们听听看，能听出它属于什么戏剧吗？播放唱段1、2、3学生回答师：“还有一种戏，它广泛流传于世界的最高处，它叫？”生：“藏戏！”师：“细心的同学会发现，这篇课文带星号，我们知道阅读课文要抓住什么？”生：“课文前面的阅读提示。”屏显：下
2、面这篇课文，讲的是藏族的传统剧种藏戏。默读课文，想一想藏戏是怎么形成的，它有什么特色，再用自己的话说一说。师：“哪两个词揭示了课文的重点？”生：形成和特色板书形成和特色二、自主活动（一）读课文，理清思路。1、藏戏同其他他相比，独具魅力的地方是什么？2、学生快速浏览课文，画出相关语句。（藏戏面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没结束。）（二）朗读品味，了解藏戏的特点。A、读第一部分，初步了解藏戏的特点:1、 生读前三自然段，了解藏戏的三个特点。（藏戏面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没结束）。排比式的问句。2、 练习朗读，找生朗读，感受自豪感。B、读第三部分，具体了解藏戏的特点。1、 默读8自
3、然段到最后，找到与第一部分相对应的具体描写。2、 自由度8-16自然段，说说你进一步了解到什么。3、 看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征着什么，对角色的特征做了夸张。4、 自由度17/18自然段，结合“不要.不要.不要.只要.”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。C、师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式。1、 师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8-16自然段。2、 师读：世界上还有几个人集中在演出时没有舞台呢？生读：17/18自然段。3、 师读：世界上还有几个剧中一部戏可以演出三五天呢？生读：20自然段。4、 师生合读21自然段。三、点拨指
4、导师：说了这么长时间的藏戏了，那你们知道藏戏的特色是什么吗？板书：戴面具没有舞台演出时间长师：在哪找到的？师：自由读前三段，说说除了藏戏的这三个特色，你还读出了什么（藏戏剧种稀少、中国拥有藏戏的自豪）师：能试着读出自豪感吗？指名读2名齐读师：哪些自然段具体描写了藏戏的特色呢？8-20屏显问题：填空自学4、 展示应用1.面具部分a.概括：多样夸张形象鲜明b.展示面具：关于面具，老师给大家带来一些图片，请大家欣赏，师生对，白色是什么面具，代表什么藏戏的面具还有，屏显欣赏c.如果我本身就是戏剧里的一个角色，你准备给我佩戴什么面具，为什么？或者是送给任何一个人什么面具，为什么？（体会颜色象征意义）5、 小结我国的戏曲文化博大精深，你还知道那些喜闻乐见的剧种呢？学习了这篇课文，希望同学们下去能多多感受不同的民族文化。