《新课程下初高中数学教学衔接问题研究.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课程下初高中数学教学衔接问题研究.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、新课程下初高中数学教学衔接问题研究摘要：在新课改的背景下，如何实现初中到高中数学的过渡已经成为数学教育人员研究的核心问题。从当前的教育发展状况来看，初高中数学教学衔接主要受教师、教材和学生等三方面的影响。本文主要对新课程下初高中数学教学衔接问题进行分析，并针对性提出了建议。关键词：新课程；初高中；教学衔接随着新课改的实施，全国各地的学校都开始进行改革，增加了学校间的竞争力，改变了传统的教学模式，可以让学生在轻松愉快的教学环境下学习数学知识。而且改革节省了大量的课堂时间，可以让学生形成良好的学习习惯。但是进入高中后，由于新课改数学与高中教学存在严重脱节，给学生的学习造成了很大影响，所以必须及时对
2、其进行分析。一、分析初高中数学教学斜衔接存在的问题（1）教材因素初高中教学内容存在的差异较大，与初中教材相比，高中教学的知识深度、广度和难度等均得到了提升。初中教学内容较简单，具有很强的趣味性，主要教授学生一定的学习方法和技巧。高中数学内容较深奥，侧重于学生思维能力的培养，教材内容较抽象，对学生的空间现象能力提出了较高要求，而且重视数学理念、设计思路和教学评价等内容，数学教学主要为抽象内容，涉及的变量知识较多，强调理论计算。此外新教材整合了之前学习的数学内容，数学内容得到了增加。在以上因素的影响下，导致初高中教材内容存在较大差异。（二）教师因素“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句话充分
3、说明了教师在教育教学中的重要性。但是中国教育习惯采用初高中“分家”的方式教学，导致很多高中教师都不能熟悉初中素材，教学时不能找到合适的衔接点，影响了数学教学的进展。例如高中函数概念是从2 / 6“集合”定义的，然后再引导学生学习函数值域和定义域等内容。但是函数本身就是一个抽象的内容，学生理解难度较大，出现了严重的知识断层。如果教学时，高中教师可以从初中数学出发，就会发现函数从“运动”定义的，进而利用知识衔接学习新内容。但是由于很多高中教师都不了解学生的初中教学内容，教师提问只能利用“这个以前学过没有？”提问，班级学生较多，回答内容各不相同，影响了新内容的学习。另一方面，由于教师不了解班级学生情
4、况，导致师生存在隔阂，教学中不能调动学生的学习兴趣。有的教师对学生提出的要求较高，当学生无法完成任务时，就会严格职责学生，直接影响了学生的学习数学的兴趣，阻碍了学生的发展。（3）学生因素初中数学知识与高中数学知识存在的差异较大，而且高中优秀学生较多，导致很多成绩优秀的学生都产生了较大的学习压力；生活自理能力较差的学生由于初次离开家里，心理反差较大；测试成绩不合格，增加了学生的失落感和自卑感，长期以往，学生就会丧失数学学习兴趣，严重时还将产生厌学情绪。以上各种因素均对学生的数学学习产生了较大影响。从学生自身发展来看，处于青春期，学生的心理会发生一定的变化，由于初中知识结构不完善，导致学生跟不上教
5、学进度，课堂上主要表现为不发言、害怕教师点名、不喜欢交流等问题，由于学生缺少交流导致学习难度越来越大，最终影响了教育教学的进展。二、促进新课程背景下初高中数学教学衔接的措施（1）积极做好进入高中前的准备功课初中即将结束时，教师可以在课堂上针对性的给学生讲解初高中数学知识差异，并让学生清楚认识到初中与高中数学存在的差异，了解高中数学对学生的影响。同时还可以给学生讲解一些高中学习方法，让学生从知识结构等方面合理区分初高中数学联系，避免学生产生抵触心理。高一开学时，教师可以开展摸底测试，结合学生的学习特点，针对性提出教学方法，提高教学成果。（2）培养学生的自学能力，鼓励学生认真学习知识点求知欲是学生
6、学习数学知识的最大动力，而且对学生的数学自学能力提升具有很大作用，目前数学课本对学生的阅读和理解能力均提出了较高要求，教师可以结合教学进展，适当的给学生留有自学空间，鼓励学生相互探讨并解决问题，提高课堂教学效率。此外，新课改后，教学内容与数量都没有改变，因此教师必须鼓励学生多进行课外阅读，培养数学学习兴趣，提高数学学习能力。（3）改变课堂教学，积极做好初高中数学教学衔接进行教学时，教师可以从学生实际出发，结合教学大纲进行教学，向学生讲解知识的形成与探究过程，培养学生的创造能力。同时还要重视新旧知识的衔接，让学生形成较强的网络知识结构。此外，还要给高中教师提供听课、评课和座谈等机会，加强初高中数学学术交流，培养学生的自学能力，鼓励学生阅读大量的书刊，掌握数学知识解题方法。结束语本文主要对新课程下初高中数学教学衔接问题进行分析，为了促进初高中数学的衔接，必须充分发挥学生的主体性，教师引导学生独立学习知识。同时还要认真做好家长与教师的沟通，充分发挥学生思维力，提高数学教学质量。参考文献：1郝娟.新课程背景下初高中数学教学衔接问题的研究与实践J.陕西师范大学,2010,(05) .2王艳.初高中数学教学衔接问题研究J.四川师范大学,2012,(06). -温馨提示：如不慎侵犯了您的权益，可联系文库删除处理，感谢您的关注！