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1、2016-2017学年度第二学期巴中市南江县坪河九义校教案表 课 题 人教版六年级语文下册 忘不了的笑声上课班级六（2）班主备教师范兴玲指导教师杨兆仁上课时间教学目标知识与能力了解课文内容，抓住人物特点，领悟本课的写法，并运用到写作中去。过程与方法理解课文内容，了解文中所表达出来的同学形象，体会同学间浓浓的情意。情感态度与价值观体会同学间浓浓的情意，体会作者如何描写每位同学的特点。教学重点学习作者通过笑声写出人物特点的方法，运用到自己的写作中去。教学难点受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎么表达这种情感的。教学准备教师准备课件，学生完成预习卡。教法运用引导点拨法，指导法学法指导自读自悟，引
2、导总结写作方法，并运用到写作中。基本环节教师活动学生活动教学意图导入新课（检查预习）1同学们，笑是我们日常生活中常见的，大家笑一个我看看。恩，真漂亮，可每个人的笑都不一样，（ ）一笑露出了洁白的牙齿，（ ）一笑眼睛眯成了缝。今天，我们就一起走进作者和他那忘不了的笑声，齐读课题。2在读课题的时候，我们应该重读哪几个字？忘不了，好，再读课题。 激发学生 兴趣初学新课（初步探究）1、 读一读课题，说一说这个课题是围绕什么来写？2、 预习检查：检查学生按要求自主学习的预习卡，让学生充分展示自我。（）作者主要写了那几个人的笑声？他们的笑声各有什么特点？（2）、填空：余晓的笑声（ ）、鲁珊的笑声（ ）、方
3、平的笑声（ ）、陈立的笑声（ ）. 3、教师巡视指导。学生自学，完善表格，教师巡填空：余晓的笑声（ ）、鲁珊的笑声（ ）、方平的笑声（ ）、陈立的笑声（ ）视引导释疑（合作学习）1、过渡：他们的笑声别具一格，他们的笑声里包含着什么呢？2、 请用“”画出他们不同笑声的句子读一读。从中你感受到他什么样的性格特点？为了突出人物性格特征，作者采用了什么描写？（动作、外貌、语言、神态） 再读开头和结尾，说说发现了什么？（首尾呼应）3、 过渡：课文除了写四个同学的笑声，还写了什么笑声？（并有感情的读一读这些句子。）4、从这些笑声中包含着同学间什么样情谊？ （教师巡视指导）5、检查学生自学情况。 （1）从中
4、你感受到他什么样的性格特点？为了突出人物性格特征，它采用了什么描写。(动作、语言、神态、外貌等)并有感情的读一读这些句子。 再读课文开头发现了什么？（首尾呼应）（2）课文中除了写他们四个人的笑声，还写了什么笑声？从这些笑声中包含着同学间什么样情意？（3）采用不同方式读课文的最后两段，读中领悟情感。6、师小结：在这篇文章中，作者抓住人物特点生动地描写了小伙伴别具一格的笑，把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致，字里行间洋溢着同学之间的友情，我们今天也来露一手。 读思考交流（朗读课文，体会情感，领悟写作方法。）引导学生感受作者情感、感悟写作方法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（
5、学生活动）教学意图 实 战 拓 展（深入探究）小练笔： 接下来我们按照这个思路，利用这第一种写作手法进行一个小练笔。请同学们也抓住某个同学的一言一行，一举一动，一颦一笑来突出他的性格。我们班的同学都很有特点，结合本节课所学，不局限于笑声。除了笑声，眼神、走路姿势、口头禅，专属动作等都能表现出一个人的特点。在你的身边，哪些同学的言谈举止比较有个性？你想突出他什么样的性格特点?试着写一写一个片段（100字-200字左右），开始。 片段练习巩固写作方法当堂点评（学习诊断） 点评写作 分享写作 点评写作，肯定学生，让其掌握写作方法，并有信心写作。课堂小结（梳理归纳）师：在这篇文章中，我们要学习那些写作方法？ （此处出示课件写作方法）这就是我们本节课所要掌握的写法。大家写得非常棒，只可惜，我们朝夕相处的小伙伴们再有三个多月就分别了。熟悉的笑声不再，平日的打闹也成了绝版。同学们，面对分离你想说些什么？课后，请你们拿起笔，在刚刚写的小练笔上添上首尾，把你想对他说的话写下，表达一下情感吧！作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）1、有感情读课文。2、继续完成小练笔。 忘不了的笑声方法一：抓住特点，突出性格，塑造形象 （动作、外貌、语言）心理描写 方法二：首尾呼应 教学反思