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1、第二单元因数与倍数教材分析教材分析：1. 本单元是小学阶段“数与代数”部分的重要知识之一。学生在学习本单元之前 , 已经认识了自然数、分数、小数等 , 这些都为本单元的学习奠定了坚实的知识基础 , 但这只是对数字的潜在认识 , 通过本单元的学习 , 能为学生今后进一步学习公倍数和公因数 , 以及分数的约分、通分和四则运算奠定基础。 本单元学习的内容主要包括 : 认识倍数和因数 ;2 、5、3 的倍数的特征; 找倍数与找因数 ; 质数与合数 ; 奇数与偶数等知识 , 使学生的知识结构进一步系统化。2. 本单元的知识属于“数论”的初步知识 , 概念比较多 , 有些概念比较抽象, 概念的前后联系又很
2、紧密 , 部分学生在学习时会有一定的困难。教材明确规定在研究因数与倍数时 , 限制在非 0 自然数的范围内 , 这就避免了一些学生不必研究的问题。这个单元学习的知识 , 是以后学习公倍数与公因数、约分与通分、分数四则运算等知识的重要基础。学情分析：1. 五年级的学生虽然属于高年级 , 但是还有一部分同学缺乏学习的主动性。一个班级大约一半的学生能够主动学习 , 比较喜欢上数学课 , 学习热情也很高。2. 在教学中要以学生为主体 , 教师应遵循认知规律 , 创造性地使用教材 ,应以全面、持续、和谐为发展目标 , 着重培养学生的推理能力、应用意识、符号感和数感。学情分析：1. 通过将一些实际问题抽象
3、为数与代数问题 , 使学生掌握数与代数的基础知识和基本技能 , 并能解决简单的问题。2. 建立初步的数感和符号感 , 发展抽象思维 ; 丰富对空间及图形的认识 ,建立初步的空间观念 , 发展形象思维。 能有条理地、 清晰地阐述自己的观点。3. 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题并用所学知识解决问题。形成解决问题的一些基本策略 , 学会与人合作并与他人交流思维的习惯。4. 积极参与数学学习活动 , 并能在数学活动中获得成功的体验 , 建立自信心。教学建议：1. 教学时, 教师必须结合教材设计适当的、贴近生活的实际情境 , 体现数学来源于生活、服务于生活。2. 本单元概念较多 , 学生不易区分。在教学时 , 教师要有意地将些容易混淆的概念放在一起比较 , 从而区分这些概念。3. 重视学生的数学学习活动 , 倡导多样化的学习方式 , 组织学生在活动中探索和发现数的特征。4. 本单元有许多学习活动 , 在教学时要发挥小组学习的作用 , 让学生充分体会学习的乐趣 , 以及怎样与同学友好相处。课时安排：1 因数和倍数 2 课时2 2、5、3 的倍数的特征 2 课时3 质数和合数 2 课时