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1、张艳 新授课雪学习目标1.朗读课文,了解文章的内容及作者的思想感情。2.学习本文描写雪景的方法，培养学生的想象能力。3.品析文章语言特色。重点：诵读全文，比较两幅雪景的不同特点来体味蕴含其中的情感。难点：理解本文精练、优美、内蕴丰厚的语言。4第一课时一、学习目标：了解散文诗的一般特点，能有感情地朗诵散文诗。二、导入提示学生背诵有关“雪”的古诗词名句（如，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“孤舟蓑苙翁，独钓寒江雪”），教师简评入课：“雪”，洁白的自然之物，是纯洁与刚毅的象征，因而，它也成了古今中外名人竞相吟咏的对象。今天我们来欣赏著名作家鲁迅先生的散文诗雪。三、自主学习：1、结合资料，了解文学常
2、识及散文诗2、有感情朗读诗歌，解决生字词3、根据朗读的画面，给文章分层，并简括层意。四、交流互动1、学生根据自学情况简介鲁迅及其作品和散文诗。教师适当补充。散文诗就是具有散文抒情特征的诗，它在抒情手法上相当随和地接近散文，不分行，具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面以及在一定程度上不排除逻辑思维等，但它又毕竟是诗（只是一种形式特别的诗），较为短小，具有诗的文笔等。2.展示朗读收获。听读中感受到的画面（生自由谈）。明确：滋润美艳生机盎然的江南雪，如粉如沙，蓬勃奋飞的朔方雪听读中感受到的语言特点。明确：语言清丽流畅，扑实真切，洒脱灵活，又不失严谨3、文章分层，并简括层意。明确
3、：全文分两个部分，第一部分（13）段，写江南的雪，第二部分（46）段，写朔方的雪。4、合作探究：同桌交流概括两幅图的特点。明确：江南雪，滋润美艳，生机盎然。朔方雪，如粉如沙，蓬勃奋飞。五、美读品味精力专注，走入散文诗的意境，体悟诗中良好的情韵，恰当运用朗读技巧，用声音加以传达。提示朗读要求：1.读准字音，把握节奏。2.进入情境，读出特点。学生自由地大声动情朗诵。六、展读评价找生，有感情朗读课文（全文或某一段落）师生评价。评价参照：发音准确，节奏合理。读出诗意，感情充沛。“江南雪”语调要温润，赞美的，充满向往的。“朔方雪”要用孤独不屈充满战斗性的语调。第二课时一、 自学与探究思考下列问题（一）研
4、读江南的雪1、在作者的眼里，江南雪景有着怎样的特点，而这些特点是通过怎样的方式表现出来的？2、写雪，为什么要写塑雪罗汉，写它的消释用意何在？3、写江南的雪寄寓了作者怎样的情感？（二）研读北方的雪：1、北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？2、从这里我们能感受到北方雪的什么个性？ 3、作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者 对北方雪的什么态度？ 4、写北方的雪寄寓了作者怎样的情感？（结合借景抒情）二、小组合作交流，明确答案三、主旨研讨1、雪是鲁迅散文诗集野草中最为明朗的一篇，它的景物描写细致生动，用词准确，文章描写了江南和北方的雪景，并在对比中体现作者倾向，你认为作者的称赞倾向哪方？为什么？2、作者对江南的雪及北方 的雪的描绘，引起你怎样的联想？你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？四、迁移拓展你所知道的文学作品中有哪些是借描写雪来抒发情感的？