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1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 鄞州区薛家小学厉珍珍教师美丽的小兴安岭教学设计课题摘要学科语文学段中段年级3年级单元第6单元教材版本人教版课程名称美丽的小兴安岭一、学习内容分析1.教材分析美丽的小兴安岭是人教版三年级上册第六单元的第三篇课文，该单元以“走进森林”为主题，主要介绍了我国的自然美景与自然资源，同时也为四年级上册的第一单元“感受大自然”做铺垫。本篇课文共有6个自然段，讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，并采用总分总的结构，向我们展现了大兴安岭一幅幅精美的画面。课文先写了小兴安岭的数多，像一片绿色的海洋，之后按“春”、“夏”、“秋”、“冬”的时间顺序，描绘了
2、小兴安岭的各季的美景与物产。春天，作者抓住“树木”、“积雪”、“小溪”、“小鹿”等景物进行描写；夏天，抓住“树木”、“雾”、“太阳”、“草地”、“野花”等景物进行展示；秋天，抓住“树叶”、“松柏”、“山葡萄”、“榛子”等景物来描绘；冬天，抓住“雪花”、“树木”、“西北风”、“紫貂”、“黑熊”、“松鼠”等展现冬季的特色美景。最后，作者对文章进行总结：小兴安岭既是一座景色诱人的大花园，也是一座巨大的宝库。作者在描写小兴安岭四季景色的同时，始终抓住“树木”的特点进行描写，先写树木，再写树木周边的景色，与总述部分呼应的同时，也增强了文章的条理性与紧凑性，能有效引导学生学会段落的组织手法。因此，本文用优
3、美的语句让学生了解了小兴安岭四季的美丽与富饶，寄托了作者对祖国山河无比热爱的思想感情，也寄托了作者对保护这种珍贵的自然资源的愿望。同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感，学习作者的观察与表达方法。2. 教学方法：教法：1. 以读促情法：本文情感丰富，语言富有感染力，适合学生进行精品细读。2.启发式教学法：本文遣词造句较为精妙，教师应引导学生自主学习、合作探究，朗读品悟，从而提升品析语言文字的能力。3.扶放结合法：本文为并列式的文章，重点指导学生学习春天，学完本段后及时与学生共同总结出学习的方法步骤；接着在此基础上辅学夏天，让学生自学秋天、冬天，在学生汇报交流时师生共同赏析；最后
4、教师来个总结。发挥教师的主导作用，又突出学生在课堂中的主体地位。学法：1 情境陶冶策略：学生没有去过小兴安岭，通过设置要去旅游，学生兴致勃勃，利用小兴安岭的图片，引出问题讨论，在学习中感受到美。2朗读法的教学策略：学生对美的感知主要是通过朗读来完成的。3生成性策略：在学习夏天景色后，让学生从教学中建构并列式文章的学习方法，采用了“演示法”、“互动法”多种教学方法相结合的教学模式，让学生依靠自己的力量，通过探究交流活动进行学习。3. 教学目标（含重难点）1、.会认“融”、“涨”、“葱”、“舔”等10个生字，会写“汇”、“欣”、“赏”等14个生字，理解“嫩绿”、“欣赏”、“密密层层”、“视线”、“
5、鲜嫩”等词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，用自己喜欢的方式背诵喜欢的段落。 3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情，同时培养学生珍爱物产资源的情感。4.能够理解描写小兴安岭四季美丽景色的词句，体会作者谴词造句的准确性，以及作者的观察和描写方法，学会学习并列式文章的学习方法。【教学重点】理解周长的概念，会测量规则物体和不规则物体的周长。【教学重难点】体会小兴安岭一年四季的美丽景色与富饶的物产资源，感受遣词造句的准确性。感受作者观察与描写景物特点的表达方式。4. 教学准备1、准备小兴安岭一年四季的美景图及中国地图2、搜索小兴安岭的相关资料3、制作PPT
6、二、教学环境选择 简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、温故导入（预设：3分钟）导入语：同学们，老师想考考大家，这些你都会填吗？出示：我们祖国山河秀丽，地广物博，之前，我们曾爬过黄山的 ，欣赏过他的秀丽与险峻；我们曾游览过河北省赵县洨河上的_，惊叹于它的坚固和美观；我们曾看见过高山上的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽师：今天，老师带大家一起北上，去东北的小兴安岭，领略一下那里的美丽与富饶吧！出示：中国地图师：我们先来看看小兴安岭在我国的哪个地方？聪明的同学会根据上北下南左西右东的方法快速找到东北，找到小兴安岭了吗？（找到了）出示：圈
7、出小兴安岭的位置师：今天啊，我们一起来学习美丽的小兴安岭。“兴”是多音字，第一声师：谁来读读课题？（生读）师：嗯，你有点读出美丽的感觉了，谁再来试试？（生读）“美丽的”读重音师：我们一起来读读课题“美丽的小兴安岭”。使用PPT，出示中国地图，课件动画圈出小兴安岭所在位置。2、 初读课文（预设：15分钟）1.字词教学（预设：6分钟）师：读的真美，那么小兴安岭究竟有多么美丽呢？请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，在读的时候用“”划出课文中概括小兴安岭的总体印象的句子，开始吧。（生读）出示阅读要求： 1、用心读，不懂、难读的句子多读几遍。2、用“”划出课文中概括小兴安岭的总体印象的句子。师：
8、1、2、3（静下来）大家读得都很认真，老师要考考大家，这些词你们会读吗？请一个小老师带领大家读。（生领读，跟读）师：大家刚才学得很认真，那老师现在要来检验一下你们的学习成果了，我们以开小火车的形式读一读这些词语。2.整体感知（预设：4分钟）师：嗯，大家都很用心，扫除了阅读障碍后，老师与大家交流概括描写小兴安岭的句子了，谁先来分享你划出的句子？预设一：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。师：嗯，这是文章的最后一段，这个句子哪里吸引了你的眼睛？预设：四季景色诱人、美丽的大花园、巨大的宝库（里面有很多宝物呢）。师：再请一位同学来美美地读读这个句子。师：还有同学找到不同的
9、句子吗？（引至预设二）预设二：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。（看视频）师：这段概括描写了小兴安岭的什么特点？（小兴安岭的树很多）师：你是从哪里可以看出树很多呢？(1)“数不清”(树多)(2) 省略号表示什么?(树的品种多) (3) “几百里连成一片”(4) 绿色的海洋。（树的海洋，树木茂盛，面积之大）板书：绿色的海洋师：几百里连成一片的绿色海洋，你脑海里出现了怎样的画面呢？（生交流）出示：小兴安岭树多的图片师：这真的是一片绿色的海洋啊，谁来读一读这个句子，享受这一片绿色。哪些词语体现树多，我们就可以把它读成重音。（生读）使用PPT，播放视频和图片
10、，帮助感知小兴安岭树多。3、 感知春天（预设：20分钟）1.找出春天的景物（预设：2分钟）过渡语：小兴安岭真称得上是绿色的海洋啊，那作者是按什么顺序介绍的呢？（春夏秋冬）板书：春夏秋冬师：接下来，让我们一起来走近小兴安岭的春天。请大家自由朗读第2自然段，圈出你找到的春天的景物，听清楚了吗？（听清楚了）开始吧。师：老师发现不少同学读得很认真，谁来跟大家分享你找到了哪些景物？相机板书：树木、积雪、小溪、小鹿2.品味春天（预设：15分钟）师：找到了景物之后，老师要问问大家，这些景物，你最喜欢哪个？来读一读，并说说为什么？预设一：树木师：为什么最喜欢树木呢？（生答）出示：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩
11、绿的叶子。师：谁来读读这个句子？（生读）师：你想象到了一幅怎样的画面？（树木长出了枝条，发芽了）师：哎你说树木长出了枝条，而文中讲抽出了，“抽出”是什么意思？（长出）那作者为什么不用“长出”，而用“抽出”呢？（动作演示：长出和抽出）板书：抽出、长出师：试想随着春天的到来，万物复苏，笔直的长长的枝干上都不约而同地生长出鲜嫩的枝条，多么神奇啊！“抽出”把枝条快速有力长出来的样子写出来了，老师感受到了树木的旺盛生命力，仿佛要赶快抽枝发芽，迎接阳光，你们感受到了吗？（出示图片）师：好，老师再请一位同学来边想象边读读这句话。（生读）师范读，生再读预设二：积雪或小溪师：有没有同学喜欢小兴安岭春天的其他景物
12、？请你来说，你最喜欢哪个，为什么？（我最喜欢积雪，因为积雪化了，汇成小溪，淙淙流着）出示：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。 （视频）师：看了视频，读着这句话，你觉得这是一条怎样的小溪？（快乐，欢乐）师：哪里让你感觉到这是一条欢乐的小溪呢？预设：淙淙: 象声词，就好像是小溪流在唱歌一样，充满了欢乐与快乐。板书：汇成 涨满师：请大家想象一下，雪慢慢融化了，雪水从各条支流里流入小溪，淙淙地流着。这真是一条欢乐的小溪啊，谁来扮演这条小溪，读出你的欢乐之情。（生读）表情、语气的欢快师范读，生再读师：看春水越来越多，把小溪都涨满了呢！小溪该唱得多欢乐啊，请你来读这个句子。出示：山上的积雪融化了
13、，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。预设三：小鹿出示：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。师：请你来读一读这个句子。小鹿小鹿，你在干什么呢？（我在散步呀）师：小鹿小鹿，你在干什么呀？（我在喝水呀）你为什么来这里喝水呀（因为这里的水很清很甜啊）师：小鹿小鹿，你在干什么呀？（我在欣赏自己映在水里的影子呀）那你为什么来这里照镜子啊？（因为这里的水清呀）师：真是可爱的小鹿啊，我们班还有其他的小鹿吗？你们在干什么呢？（生边演边读）板书：散步 喝水 欣赏师：真是一群快乐可爱的小鹿啊，请一个同学来读读这个句子。（生读）师：我们欣赏了这么多春天的景物，如果要用一个
14、词来形容小兴安岭的春天，你会用哪个词呢？预设：生机勃勃板书：活力之春师：多么有活力的小兴安岭啊，我们一起把春天的小兴安岭美美地读一遍吧。3.春之畅想（预设：3分钟）师：在这么有活力的春天，同学们想象一下，你还会在小兴安岭看到什么？预设：生自由发挥。今天我们这节课的春天是这样欣赏的：1、先找到课文中描写小兴安岭春天的景物；2、找找用得好的词语，想想它哪里用得好；3、用一个词语概括春天的特点。4、想象一下春天的小兴安岭还会有什么吸引你的景物呢？老师给它取了个名字叫欣赏四步曲，同学们记住了吗？师：小兴安岭的春天就这么美丽，那么夏天，秋天，冬天呢？请大家也用今天的方法，试着体会小兴安岭的其他景色，我们下节课再讨论。使用ppt超链接，相机教学学生所找句子。使用ppt，播放视频，帮助感受小溪的欢快，指导朗读。4、 作业（预设：1分钟）1、完成生字词的书写。2、仿写一段话描写家乡的春天。使用 PPT四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）1、书写生字。2、仿写一段话描写家乡的春天。六、备注播放视频时，在课件界面外使用暴风影音播放，且有延迟，可设置在ppt界面播放。七：他人评议整节课课件内容丰富多彩，而且通过图片、视频的演示，让学生更加体会小兴安岭一年四季的美丽景色与富饶的物产资源。