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1、美术鉴赏中国写意花鸟画赏析一、教材分析1这一节课所包含的知识主要有写意花鸟画的发展历史、写意花鸟画风格流派的形成与演变、 写意花鸟画的绘画特点和笔墨情趣以及写意花鸟画名家名作欣赏。2本课是在学生已初步掌握一定的中国画绘画特点、表现手法及中国画欣赏方法的基础上， 进一步让学生对中国画的艺术表现形式、笔墨情趣进行学习和了解，在感受国粹的艺术魅力的学习中不断提高美术欣赏的水平，同时获得审美的愉悦，受到教益和启迪。二、学情分析本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、 促进者，而不是知识的灌输者。 因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识
2、能力的培养，通过让学生自由组合，将学生分成若干个学习小组，每组大概56 左右，采用研究性学习的学习模式，按照教师所提出的赏析方法，各学习小组做好分工与合作，定好赏析切入点， 对作品进行赏析。 学生在对作品的赏析过程中完成了对美术作品的欣赏，同时还获得了审美的愉悦三、教学目标美术欣赏课教学的目的是通过美术基础知识的传授， 使学生掌握美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据高中学生心理、智力发展水平情况，我确定本节课的教学目标为：知识目标：了解有关写意花鸟画艺术特点，进一步掌握中国画的基础知识能力目标： A.提高学生对中国画意境、笔墨情趣的感知能力B.培养学生对中国画的鉴
3、赏能力发展目标： A.培养学生的创造性思维B.培养学生自主学习和团结协作的能力C.培养学生自主分析问题、解决问题的能力情感目标： A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣B.培养学生以审美之心来感受生活，看待社会四、教学重点和难点教学重点： (1)写意花鸟画的“形”、“神”、“意”之间的关系(2)中国画的笔墨情趣教学难点：对“似与不似之间”的理解五、教学过程本课的教学过程主要强调师生的互动， 在整个教学过程中， 教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、 促进者，而不是知识的灌输者。 因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，通过让学生自由组合，将学生分成若干个学习小
4、组，每组大概 56 左右，采用研究性学习的学习模式，按照教师所提出的赏析方法， 各学习小组做好分工与合作， 定好赏析切入点， 对作品进行赏析。 学生在对作品的赏析过程中完成了对美术作品的欣赏， 同时还获得了审美的愉悦。1、承接前课：温习谢赫的六法论品评中国画理论（气韵生动 骨法用笔 应物象形 随类赋彩 经营位置 传移摸写）2、导入本课：教师播放一段写意花鸟画的作画视频片断，让学生直观感受写意花鸟画的笔墨情趣， 比较前面介绍过的工笔花鸟画，与学生共同探讨得出写意花鸟画特点的初步感受：“不求形似，但求写意”3、阐述本课：用课件展示由古自今不同时期的写意花鸟画作品地表作，简单介绍写意花鸟画的发展历史
5、、 写意花鸟画风格流派的形成与演变 （即“徐家野逸，黄家富贵”“文人画”“扬州画派”）4、欣赏实践：完成写意花鸟画作品十里蛙声出山泉的赏析温习美术作品的欣赏方法：（ A 、从作品的画面直观感受入手； B、从作者平生入手； C、从作品所属流派、风格特征入手； D、从作品创作时代背景入手； E、从作品对现时代的影响力入手）让各学习小组根据要求进行合作与分工，开展作品赏析学习活动各小组选择作品欣赏的切入点；确定赏析小课题题目为小课题收集素材（利用配给每小组的电脑网络查询系统进行网上材料收集）整理素材，撰写小组作品欣赏心得小文章各小组选派一名代表向师生阐述本小组赏析学习成果（小组欣赏心得小文章）教师点
6、评，现场附分。教学环节教师活动1、承接温习谢赫的六法论前课播放作画视频片断2、导入“徐家野逸黄家富贵”本课 3、阐十里蛙声出山泉 赏述本课 4、析欣赏实践课堂点评5、教学小结预设学生行为设计意图问答复习观看衔接答疑本课教学讨论教学检验学习小结巩固本课六、教学反思1、本课的重点是写意花鸟画的欣赏，所以在温习学过的中国画基础知识讲授上只能简述，不能过于展开；2、欣赏过程中需要学生在课堂上进行资料查询和收集，所以要提前作好电脑网络的准备， 至少每个学习小组配有一台电脑进行查询（没有此条件的学校可以让学生在课前预习时先提前进行相关资料的收集）；3、在学生进行学习讨论的各个环节，教师都应做好引导，指导学生如何解决欣赏过程中所遇到的问题；4、本课以小组探讨的形式开展教学活动，采用学生自主学习的教学法，课堂的气氛非常活跃，教师应注意调控课堂纪律，把握好课堂的活跃程度；5、要对学生提出明确的学习要求：人人参与，积极探讨。本节课以建构主义理论为指导， 以求知驱动为主线， 以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从教学效果看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。