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1、七年级生物学科导学案主备人程胜协备人章雯审核人审批人徐向北编号学生姓名班 级学习小组使用时间课题神经调节的基本方式（一）课型新授课课时1学习目标知识目标 1.能概述反射是人体神经调节的基本方式，理解反射的概念； 2.学会膝跳反射实验，知道反射弧的概念和组成。 能力目标 学会学习的方法，提高与他人合作交往的能力及科学探究的能力等。情感目标 体验反射的全过程，培养学生团结协作的精神。重 点反射的概念和反射弧的组成。学 习 过 程一、温故知新： 1.简述听觉的形成的大致过程。2.人体的各种活动主要是靠什么来调节的？二、预习检测：1.神经调节的基本方式是 ，它的结构基础是 。2.人体通过 ，对 的各种
2、刺激所发生的有 的反应，就叫做反射，例如 、 、 等；完成反射的神经结构叫 。3.缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较 、 的反射。三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.按照教材P101方法步骤进行实验：膝跳反射，并完成下列讨论题。（1）叩击韧带时小腿有什么反应？这一反应是生来就有的还是生活中逐渐获得的？（2）如果有意识的将腿部的肌肉收缩，膝跳反射能不能进行？这说明了什么？2.结合教材P102图-54 松开烫手馒头的反射弧示意图，完成下列问题：（1）反射弧所包括的五个部分结构是什么？（2）按照神经冲动传导的顺序将反射弧的五个部分结构用线连接起来。
3、（3）缩手反射和有烫的感觉，两种反射的神经中枢分别在哪？（4）在这个反射中我们是先感觉到烫还是先缩手的？为什么？四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。五、拓展创新：1.草履虫能对外界刺激发生反应，这种反应能称为反射吗？为什么？2.右图是反射弧模式图，如果切断，是否有反射，是否有感觉？如果切断，是否有反射，是否有感觉？六、归航拾贝：1.本节课你的收获是： 2.本节课你的困惑是：3.教师小结：七、课堂反馈检测：1.反射与反射弧的关系是（ ）A.反射活动必须通过完整的反射弧来完成。 B.反射活动可以不通过反射弧来实现的。C.只要反射弧完整，必然出现反
4、射活动。 D.反射和反射弧在性质上完全相同。2.某人的反射弧中传出神经受损，其他环节正常。此反射弧肌肉为效应器，则此人（ ）A.有感觉，能运动。 B.失去感觉，肌肉瘫痪。C.有感觉，但肌肉瘫痪。 D.失去感觉，但能运动。3.王明的右腿不小心被利刃划破，疼痛难忍，但他仍然咬紧牙关没动。此过程中神经冲动的传播路径是（ ）脑 脊髓 腿部感受器 传出神经 传入神经 腿部肌肉A. B. C. D.4.神经调节的基本方式叫（ ）A.反应 B.反射 C.反射弧 D.应激性5.小明认为手碰到火感到痛才缩回手来，你同意他的观点吗？请简单分析说明。6.右图是一个反射弧的示意图，请分析回答：（1）接受刺激并产生神经冲动的结构是 ；将来自中枢的神经冲动传到效应器的结构是 （2）若上图表示人在睡梦中拍打蚊子的反射活动，则这个反射在反射弧中的传导途径是 （用图中结构名称或箭头表示） （3）假设图中结构1是上肢皮肤，5是上肢肌肉，当2处受伤被切断后，会出现 ；当4处受伤被切断后，会出现 学习评价自 我 评 价小 组 评 价教 师 评 价综 合 评 价优良及差优良及差优良及差优良及差