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1、 丑小鸭(导学案)【学习目标】 1积累词语,掌握“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等词语的音、形、义,并学会使用。了解安徒生和他的童话,通过阅读文章,能复述故事内容。 2通过合作,揣摩语句含义,理解“丑小鸭”这个形象深刻的社会意义。 3激发学生坚韧、勇敢地对待生活中的各种困难,矢志不渝地追求自己的理想。【学习重难点】重点:通过复述课文,了解丑小鸭的不幸遭遇,理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力,深刻领悟丑小鸭这个典型形象的意义。难点:通过揣摩关键语句,理解文章的深层内涵。【学法指导】1. 朗读法。能够为电视画面配音,也能够分角色朗读课文。自查工具书,认记字词 ,牢记文学常识,学会使用。2
2、. 小组合作探究,答疑解惑。 【自学互助】 1.自学要求 (1)勾画“教材助读”中的重要内容并识记。 (2)大声朗读课文两遍以上,初步感知文章内容,勾画文中重要的语句,自主批注。 2.教材助读安徒生(18051875)丹麦19世纪著名童话作家。生于鞋匠家庭。一生共有童话作品一百六十余篇。皇帝的新装、夜莺、卖火柴的小女孩、丑小鸭、海的女儿等均为脍炙人口的童话名篇。 3.自学检测 (1)给下列加线的字注音。 啄( ) 讪笑( ) 灯芯( ) 木屐( ) 嫉妒( ) 脖颈( ) 篱笆( ) 吐绶鸡( ) 迸出( ) (2)给加线的词语解释。 讪笑: 嫉妒: 骇人: 来势汹汹: (3)再次快速阅读课文
3、,小组内复述故事,把握丑小鸭的成长经历。 (4)细读课文思考: 丑小鸭遭遇了哪些歧视和打击?在这些歧视和打击面前,丑小鸭抱什么态度,什么追求? 4.我的疑惑【展示互导】(请教师根据学生学情,结合“自学互助”环节,确定展示的内容和方式。) 温馨提示:童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童实行思想教育。语言通俗、生动,故事情节离奇曲折,引人入胜。它的基本特征是具有幻想成分的虚构的故事,大都采用拟人化的象征手法,情节紧凑、故事性强。【质疑互究】 1.预设问题(先独立思考,再在组内对学,如有疑问就实行组内或组间群学) (1)在这个童话故事中,丑小鸭最后变成
4、了白天鹅,你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗?在文中找出相应的语句并分析。 (2)赏析下列语句。他把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。“一颗好的心”是指什么样的心? (3)安徒生的生活经历与“丑小鸭”的故事有什么联系?联系生活实际,说说我们身边丑小鸭的故事。 2.生成问题【检测互评】 1填空:丑小鸭选自_。作者 , (国家)著名 作家。“丑小鸭”现在已经成为文学典故,成为激励 的典型形象。 2阅读理解 (1)丑小鸭为什么要冒着死的危险飞向高贵的天鹅?他是怎样想的? (2) 当丑小鸭听到人们在夸奖他是最美丽的天鹅的时候,他为什么感到难为情? (3)你喜不喜欢丑小鸭这个形象?请说说理由【总结提升】