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1、 丑小鸭（导学案）【学习目标】 1积累词语，掌握“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等词语的音、形、义，并学会使用。了解安徒生和他的童话,通过阅读文章,能复述故事内容。 2通过合作,揣摩语句含义，理解“丑小鸭”这个形象深刻的社会意义。 3激发学生坚韧、勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。【学习重难点】重点：通过复述课文，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这个典型形象的意义。难点：通过揣摩关键语句，理解文章的深层内涵。【学法指导】1. 朗读法。能够为电视画面配音，也能够分角色朗读课文。自查工具书，认记字词 ，牢记文学常识，学会使用。2
2、. 小组合作探究，答疑解惑。 【自学互助】 1.自学要求 （1）勾画“教材助读”中的重要内容并识记。 （2）大声朗读课文两遍以上，初步感知文章内容,勾画文中重要的语句，自主批注。 2.教材助读安徒生（18051875）丹麦19世纪著名童话作家。生于鞋匠家庭。一生共有童话作品一百六十余篇。皇帝的新装、夜莺、卖火柴的小女孩、丑小鸭、海的女儿等均为脍炙人口的童话名篇。 3.自学检测 （1）给下列加线的字注音。 啄（ ） 讪笑（ ） 灯芯（ ） 木屐（ ） 嫉妒（ ） 脖颈（ ) 篱笆（ ） 吐绶鸡（ ） 迸出（ ） （2）给加线的词语解释。 讪笑： 嫉妒： 骇人： 来势汹汹： （3）再次快速阅读课文
3、，小组内复述故事，把握丑小鸭的成长经历。 （4）细读课文思考： 丑小鸭遭遇了哪些歧视和打击？在这些歧视和打击面前，丑小鸭抱什么态度，什么追求？ 4.我的疑惑【展示互导】（请教师根据学生学情，结合“自学互助”环节，确定展示的内容和方式。） 温馨提示：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童实行思想教育。语言通俗、生动，故事情节离奇曲折，引人入胜。它的基本特征是具有幻想成分的虚构的故事，大都采用拟人化的象征手法，情节紧凑、故事性强。【质疑互究】 1.预设问题（先独立思考，再在组内对学，如有疑问就实行组内或组间群学） （1）在这个童话故事中，丑小鸭最后变成
4、了白天鹅，你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文中找出相应的语句并分析。 （2）赏析下列语句。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。“一颗好的心”是指什么样的心？ （3）安徒生的生活经历与“丑小鸭”的故事有什么联系？联系生活实际，说说我们身边丑小鸭的故事。 2.生成问题【检测互评】 1填空：丑小鸭选自_。作者 ， （国家）著名 作家。“丑小鸭”现在已经成为文学典故，成为激励 的典型形象。 2阅读理解 （1）丑小鸭为什么要冒着死的危险飞向高贵的天鹅？他是怎样想的？ （2） 当丑小鸭听到人们在夸奖他是最美丽的天鹅的时候，他为什么感到难为情？ （3）你喜不喜欢丑小鸭这个形象？请说说理由【总结提升】