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1、4B Unit6 Whose dress is this?学习内 容Unit6 Whose dress课课时1新授is this?型学习目 标教 学重 难点教学资 源预习作 业1. 能初步听懂、会说、会读单词dress, trousers, party, gloves.2. 能听懂、会说、会读、会运用句型 Whose. is this/that? Whose.are these/those? 并且会用 It s/They re . s. 进行回答。3. 能初步理解故事，运用有关课程的词汇和句型进行对话。1.能初步听懂、会说、会读单词dress, trousers, party,gloves.教
2、学重点 2.能听懂、会说、会读、会运用句型 Whose.is this/that?Whose.arethese/those?并且会用It s/They re .s. 进行回答。1.能听懂、会说、会读、会运用句型 Whose.is this/that?教学难点Whose.arethese/those?并且会用It s/They re .s. 进行回答。1. 学生已有的学习经验：在三、四年级上学期的学习中已经学过有关的衣物类单词，并对其进行描述。2. 学生已有的生活经验：在生活中初步积累过一些关于课程的词汇。3. 学生学习本课内容时可能出现的错误： gloves, jeans ,shorts, t
3、rousers这些单词一般以复数形式出现。4. 教学策略：注意教授学生们记忆单词的方法。5. 教学准备： PPT,录音机1.听录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。2.跟读 U6 单词表。学 程 预 设Step 1: Learning aims（1 分钟）1.能初步听懂、会说、会读单词 dress, trousers, party, gloves.2. 能听懂、会说、会读、会运用句型Whose.isthis/that?Whose .are these/those?并且会用 It s/They re . s. 进行回答。3. 能初步理解故事，运用有关课程的词汇和句型进行对话。Step 2: Fr
4、ee talk（2 分钟）与老师的进行简单交流。Step 3: Prereading（ 10 分钟）导 航 策 略调整与反思PPT 出示本课学习目标。利用实物、图片或幻灯片，结合 Look at. 句型，复习三、四年级的服装类单词以旧 带 新 ， 引 入dress,trousers,gloves.第 1页1.Talk about our thingsWhose.isthis/that?Whose .are these/those?并且会用进行回答。 ?Step4:Whilereading(18分钟 )1. Listen and answera. What clothes can you hea
5、r?b. Whose gloves are they?c. Whose dress is this?1. 出示图片及其所属人物T: They want to go to thefancy dress party.引出本单元的新句型，指导学生用 It s/They re .s. 进行回答。教师播放课文录音2. Watch and match Su Hais dress longSu Yangs trousersbigSu Yangsglovesshorttoo教师播放 flashsotoo3跟读课文4.齐读课文巡视指导朗读，并组织大家解决疑问。5.分角色齐读课文组织小组合作朗读，并反馈6.学生小
6、组内分角色表演。评价。教师帮助学生 顺利完成游戏。Step5： Postreading（ 5 分钟）Play a game(寻找失主 )指导学生完成听力内容，并Step6： Checkout（ 4 分钟）进行较对。1.课课练 Period 1 听力部分。2.试着记忆或默写今日单词作业设计：1. 完成课 Period 1 剩余部分。2抄写新单词两遍。3. 听录音跟读课文五遍。第 2页教 学Unit6Whose dressis课内 容this?(funtimeand课时2新授型rhyme time)1. 能听懂、会说、会读单词 coat, shirt, sweater, jeans, short.
7、学 习2. 能听懂、会说、会读、会运用句型Whose.isthis/that?Whose.arethese/those?并且会用 Its/They re .s. 进行回答。目 标3.能理解并且流利朗读小诗。1.能听懂、会说、会读有关课程的单词coat,shirt, sweater,教 学教学重点jeans, short.重 难2.能理解并且流利朗读小诗。点教学难点 1.能理解并且流利朗读小诗。1. 学生已有的学习经验：学生在上节课已经学习过关键句子。2. 学生学习本课内容时可能出现的错误：回答时易漏掉名词所有格。教 学 3. 教学策略：注意让学生进行回忆、比较，让学生找差别，进行牢固记忆。资
8、源 4. 教学准备： PPT，单词图片，预先写好课题预习1.听录音，跟读 U1Rhyme time，将不懂的地方用笔画下了。作 业学 程 预 设导 航 策 略调整与反思Step 1: Learning aims（1 分钟）1. 能听懂、会说、会读单词coat,shirt, sweater, jeans, short.2. 能听懂、会说、会读、会运用句型 Whose . is this/that? Whose .are these/those? 并且会用 It s/They re . s.进行回答。3.能理解并且流利朗读小诗。Step 2: Free talk（5 分钟）1. 师生问候，交流关于
9、课程的问题。Step 3: Presentation（ 24 分钟）1. 出示 PPT,学生看图复习课文， 表演课文，自我创编对话表演。PPT 出示本课学习目标。T: Whose pencil is this ?.教师做好示范，引导评价，促进学生改进。教师指导。第 3页1. Fun time学生课前准备好衣物图片，背后写好物品所属姓名，进行Guessinggame 游戏。教师组织学生游戏，纠正错误。S： Whose .isthis/that?Whose .arethese/those?S:It s/They re .s.2. Rhyme timea. 试小组内自我学习小诗，找出难处。T: Af
10、ter Fun time, well go intoRhyme time.b.跟录音试读小诗歌。小组间进行比赛，让学生进c.行评价。自我创编小诗歌。引导学生对诗歌进行改编，复习巩固课程类单词，并将知识进行内化。Step4. Practice（ 10 分钟）完成课课练补充习题中相对应的练习。巡视学生完成情况，进行校对，对错题进行讲解。作业设计：1.熟读 Rhyme time, 并尝试背出。2.抄写七个课程类单词两遍。3.预习 Cartoon time 和 Sound time.教 学Unit6 Whosedress is this?课内 容（Cartoon time and sound课时3新授
11、time ）型学习目 标1.能理解 Cartoon time 部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和再创造表演。2.能知道元音字母i 在单词中的发音。3.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论物品的归属。教 学能理解 Cartoon time 部分的意思，并能运用正确的语音语调及表重 难教学重点情进行模仿表演和创造性的输出。第 4页点1.能知道元音字母i 在 中的 音。教学 点2.能 合运用本 元学到的 和句型 物品的 属。1. 学生已有的学 ：通 前面两 的学 ，学生已掌握了衣物 。2. 学生已有的生活 ：在生活中我 常会 “ 是 的？” 一个 教 学 。资 源3. 学生学 本 内
12、容 可能出 的 ：学生能否正确 物品的 属人。4. 教学策略：注意教授学生 朗 的技巧。5. 教学准 ： PPT, 先写好 。预习1.听 音，跟 U6Cartoon time，不懂的地方用笔画下来。作 业2.听 音跟 U6 Sound time，找出含有相同 音的 。学 程 预 设Step 1: Learning aims（1 分 ）1.能理解 Cartoon time 部分的意思，并能运用正确的 音 及表情 行模仿和再 造表演。2.能在知道元音字母 i 在 中的 音。3.能 合运用本 元学到的 和句型 物品的所属人。 Step 2:Warming up（6 分 ）1. Greeting2.
13、Recite Rhyme timeStep 3: Revision（ 8 分 ）用本 元所学 、句型在小 内 。Step4:Presentation(20分 )Cartoon time1. Watch and answera. Is that a ball?b. What sthe matter with Bobby?导 航 策 略 整与反思PPT 出示本 学 目 学生通 ， 自己 本 内容掌握情况。教 学生自我 价，小 互 ，班 价引 通 看 画，引出新单词 move, hand, hurt 及句子 ”Whats the matter? Ithink so.”。理解故事的幽默之 。引导 学生
14、带 着问题 阅读 卡通，理解卡通。第 5页2. Read and answerWhat happened ?仔细阅读，用中文讲述故事，有能力的同学试用英文讲述。3. Read the cartoon time.4. Lets actSound timea.自读，体会这些单词中字母i 的发音。Englishfishhim music pig组织好小组表演，引导学生评价。教师巡视纠错b.看图读句子，体会含义。c.学生说说还有那些含有该发音的单词。Step5： Checkout（5 分钟）1.一课一练相对应的练习。作业设计：教 学Unit6 Whose dressis内 容this? （ check
15、outtime& ticking time）* 听读 Cartoon time 的录音，并试着背下来。* 完成补充习题中相对应的练习。课4复习课时型学习1. 能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。目 标2. 能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3. 完成补充习题以及一课一练部分练习。1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。教 学教学重点2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。重 难3.完成补充习题以及一课一练部分练习。点教学难点完成补充习题以及一课一练部分练习。第 6页1. 学生已有的学习经验：学生已掌握了本课的单词和句子。教 学 2. 学生学习本课内容时可能出现的错误：句型中名词所
16、有格的用法。资 源3.教学策略：注意让学生进行回忆、比较，让学生找差别，进行牢固记忆。5. 教学准备： PPT,单词图片，预先写好课题预 习 1.让学生完成补充习题里部分题目。作 业学 程 预 设导 航 策 略调整与反思Step 1: Learning aims（1 分钟）1. 能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。2. 能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3. 完成补充习题以及一课一练部分练习。Step 2: Revision（ 15 分钟）1.Free talkA: Whose . is this/that? Whose .are these/those?B: It s/They re
17、 . s.2.Let s act.1) 有感情地模仿 Story time中的PPT 出示学习目标。教师可先和一学生做句型的示范对话，并板书重点句型，带着学生拼读其中的单词。对话表演，可以邀请自己的好朋教师说明加分规则，做好裁友。判的工作，并引导学生评价，2) 有感情地模仿 Cartoon time 中 同时改进自己的表演的对话表演，可以邀请自己的好朋友。3. Let s ask and answer.教师可以先示范如何提问，1) 当你想知道这些橡皮是谁的你而后让学生来提问，学生来会问：2) 你想告诉别人这是王兵的， 可以 回答，做好评价工作。说：3)说出六个有字母i 的单词，并且要求 i 的
18、发音是 /I/教授学生做听力的技巧。第 7页Step 3 Checkout time（5 分钟）在听录音之前先让学生说说1.Finish the exercise on P43在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。部分题目也可以要求学生作Step 4 Consolidation（15 分钟） 听写任务，提高学生听说读1.补充习题写的语言综合运用能力。2.一课一练题目选择，一些难的题目可翻译词组，选择题以做为附加题，对于班级学Step5 ：Ticking time（3 分钟）习成绩比较优异的学生可以1.学生自评。有这方面的要求。2.小组互评。给出评价标准。3.班级评价。组织好学生的自评和互评。作业设计：* 复习本单元的单词和句子，准备单元小练习。* 完成听读训练里 U6 听力部分。第 8页